做个践行“五心”班主任.docVIP

做个践行“五心”的班主任 　　摘要：职业学校的学生处于一个特殊的时期，他们渴望成长，渴望独立，但又常常做出一些幼稚甚至愚蠢的行为；他们有了初步的是非观，但在许多事情的判断上又常常似是而非。因此，老师的表率作用非常重要，尤其是离学生最近的班主任。老师的品行在班级管理中发挥非常显著的作用。因此，班主任应该努力践行责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，做个践行“五心”的班主任，以自己的品行来影响学生和管理班级。 　　关键词：班主任；责任心；宽容心；公平心；爱心；细心；影响；管理 　　 　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和引导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级里几十名学生健康的成长，培养全面发展、良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作的得力。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。苏联教育家加里宁说过：教师的世界观、品行生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。 　　从事中职教育近十年，常听到一些学生反问：“老师都做不到，怎么能要求我做到？难道老师就有特权？”不由让人反思：教育的成功也许不能仅靠道理灌输，也许更多需要老师以身作则。职业学校的学生处于一个特殊的时期，他们渴望成长，渴望独立，但又常做出一些幼稚甚至愚蠢的行为；他们有了初步的是非观，但在许多事情的判断上又常常似是而非。面对这样的学生，老师的表率作用就显得非常重要，尤其是离学生最近的班主任。多年的班主任工作使笔者感到：老师的品行在班级管理中发挥非常显著的作用。因此，在工作中，笔者牢记身教重于言教，努力做到身体力行，努力践行责任心、宽容心、公平心、爱心和细心，做个践行“五心”的班主任，以自己的品行来影响学生和管理班级。 　　 　　一、责任心是做好班主任工作的前提 　　 　　责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责和下对学生负责两方面，班主任对工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用。具体而言，一方面是全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误；积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另一方面做到经常走进宿舍，全面、深入了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，及时积极地把在班级工作中遇到的问题向学校反馈，并主动承担责任，让学校和家长能够及时有效地沟通，使双方满意。 　　学校有班级值周制度，在值周的那个星期，轮到的班级就要负责学校公共场所的卫生、升国旗以及教学秩序的管理。轮到笔者任职的班级值周时，除了提前安排好学生的具体工作外，每天早上上课前，笔者都会亲自去检查卫生，没做好的地方进行补洁，及时把情况告知学生，提醒他们下次做好；每天下午下课后，督促他们把国旗降下来，并且在最后一天，把国旗洗干净，叠好再交给下一个班级，让他们懂得爱国旗就是爱祖国，每个人都有责任保护爱护国旗。通过具体的管理工作，笔者把自己对工作、对社会、对国家的责任心传递给学生，潜移默化中培养他们的责任心。 　　 　　二、宽容心是给后进生的一剂良药 　　 　　在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造学生，但是经常会发现：有很多学生并没有按照所设置的轨道去走。由于学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。践行宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，甚至缺点，给他们改过的机会。古语说得好“人无完人，金无足赤”，人总会犯错，总会有不足，关键在于对待不足的态度。 　　到班主任的时间长了，常遇到一些“问题学生”，他们成天调皮捣蛋，无心向学，时不时地还打架，让人头痛不已。面对这样的学生，除了严肃处理，笔者常常以一颗宽容的心来对待。曾有一名学生，刚开学不久就打架，批评教育后仍不知悔改。正在笔者大伤脑筋时，从该学生的同乡兼同学那里得知一个事实：初中时他几乎天天打架的，现在已经好多了。于是笔者调整了教育思路。午休时，笔者找来该学生，把他初中的档案放到他面前，然后告诉他，他以前的档案我看了，但坚信：曾经表现不好不代表以后也很差，过去不能代替未来。受到表扬后该学生比以前有明显的进步，打架的次数也减少了。并再次明确告诉他打架是不文明的行为，如果真心悔改，老师愿意跟学校求情，从轻处理。只要他改过自新，保证原有的违纪处分记录一定可以撤销。从那以后，该学生再没打架，笔者也时刻关注着他的变化，践行着自己的宽容，及时了解跟进，兑现承诺，直到他顺利毕业并顺利走上工作岗位。 　　因此，班主任对于学生