第3章 节 3.1.1 高中数学课件 人教B版 必修5.pptVIP

3．1　不等关系与不等式 ? 3．1.1　不等关系与不等式;学习目标 1.了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式(组)的实际背景． 2．了解不等式的概念，掌握比较实数大小的方法． 3．重点是比较实数大小的方法． 4．难点是判断差的符号.; ;基础知识梳理;;思考感悟 2．不等式“2≤2”正确吗？ 提示：正确．;3．实数的运算性质与大小顺序之间的关系 a－b0?____________， a－b＝0?___________， a－b0?_____________. 等价符号的左边反映的是实数的___________，右边反映的是实数的____________，它是不等式内容的理论基础，是不等式性质的证明，解(或证)不等式的重要依据．;课堂互动讲练;【分析】　每天出车数不能多于驾驶员人数，每天所拉货物的数量不能少于规定数量，以上两点是解决问题的关键．;【点评】　本题用驾驶员人数限制了车辆数，所以甲型车和乙型车的总和不能超过驾驶员人数，这个不等关系易忽略．在解决此类问题时，一定要留意所给材料中的每一个数字，弄清其出现的意义，才能完整地写出所有不等式．;自我挑战1　有如图所示的两种广告牌，其中图(1)是由两个等腰直角三角形构成的，图(2)是一个矩形，从图形上确定这两个广告牌面积的大小关系，并将这种大小关系用含字母a、b的不等式表示出来．;作差法比较大小(基本型);【点评】　利用作差法关键在于变形，变形的方向是将差式化成多因式积的形式，然后确定每个因式的符号，从而确定积的符号．变形中常用平方差、立方差、立方和公式，还可能用到通分，因式分解，分子(或分母)有理化等手段． 自我挑战2　已知a、b、c均为正，且bc，比较ab与ac＋bc的大小．;解：ab－(ac＋bc)＝a(b－c)－bc. ∵bc，∴b－c0. ∵a0，∴a(b－c)0. 又∵b0，c0，∴－bc0. ∴a(b－c)－bc0，即ab－(ac＋bc)0. ∴abac＋bc.;作差法比较大小(字母讨论型);【点评】　利用作差法比较两式大小时，如果作差化简所得式子的符号无法确定，那就要根据该式特征进行分类讨论以确定该式符号．分类讨论思想是一种非常重要的数学思想．;作差法与作商法对比;【点评】　作差→变形→判断符号→得出结论，作商→变形→判断与1的大小→得出结论． 自我挑战4　(1)比较x6＋1与x4＋x2的大小，其中x∈R； (2)设a＞0，b＞0且a≠b，试比较aabb与abba的大小．;;为了便于判断“差式”的符号，常将“差式”变形为一个常数或几个因式积的形式，当所得“差式”是某个字母的二次三项式时，常用配方法判断符号(判断符号包括判断各项的符号与差的符号)． 3．比较多个实数(代数式)的大小，可先用特殊值法判断出它们的大小，然后再进行证明．特别地，对于选择题采用此法更有效．;知能优化训练;本部分内容讲解结束