作文讲评课模式的探索与研究.doc

《初中作文讲评课模式探索与研究》课题计划 过程设计：本课题研究大致分为四个阶段：　　 1．准备阶段（2015、9——2015.10）　　 (1)?确定课题研究方向，收集有关信息，设计研究方案。 （2015.9?——2015、10）?　　 首先把作文讲评课模式作为研究方向，发动课题组老师搜集有关作文讲评方面的资料，设计好作文课讲评研究方案。具体负责人：种文华　 (2)?发动课题组教师积累作文讲评课案例，每人至少3个。 （2015、10?——20115、11）　　 召开语文教研组会议，发动全组同志讨论作文讲评套路，并对课题组老师提出要求，每人至少积累三个作文讲评案例。具体负责人：黄群　　 (3)?针对案例，进行合作研究，总结讲评课模式。 （2015、10?）　　 根据收集的案例，集中课题组老师进行归类分析总结，对讲评课模式进行完善和改进，同时把动员课题组同志发表论文。具体负责人：种文华　　 (4)?做好课题立项申报工作。 （2015、10底）　　 在前期工作的基础上，整理有关材料，写好开题报告，做好课题立项申报工作。　　 具体负责人：种文华　 (5)?对第一阶段工作进行总结。 （2015、11??）　　 召开课题组全体成员会议，对第一阶段工作进行总结，并规划好下一阶段工作。　　 具体负责人：种文华　　 2．初步阶段（2015、11——2015、12）　　 (1)举行开题论证会，邀请学校有关领导、其他课题组组长参加开题，完善研究计划。 （20115、11底）　　 (2)设计师生问卷，了解目前作文讲评课模式的效果。（2015、11）　　 (3)组织优秀作文讲评课教学设计案例评选????（2015、12?）　　 将一年作文讲评课教学设计案例进行汇总，组织骨干老师做好评审工作，并将优秀案例编辑成册。具体负责人：王爱兰　　 (4)分年级分作文类型组织作文讲评公开教学活动，实际检验其可行性，完善作文讲评课模式，写成经验论文。??（2016/1）　　 在学校内举办一次作文讲评公开教学活动，安排课题组黄群老师、张莉老师、张萍望老师分别代表三个年级各开设一节公开课，对作文讲评模式的可行性进行检验，欢迎全组老师提出改进意见，最终写成经验论文。　　 （5）召开课题组全体研究人员会议，总结得失，调整计划，部署下阶段工作。 （2016、1?）　　 由种文华老师负责，牵头课题组全体研究老师，召开第二阶段总结会，交流经验教训，进行论文汇总，根据本阶段研究情况，对下一阶段研究计划进行微调，对下一阶段工作进行再分工。　　 3．深入展开阶段（2016、3——2016、4）　　 (1)回顾总结，汇编论文集、案例集，撰写中期报告，举办中期成果汇报会，　　 (2)组织论文评选活动，将老师优秀论文和学生优秀习作推荐到相关报刊发表。 4．总结阶段（2016、5——2016、6）　　 (1)设计师生问卷，了解课题效果。 　　 由老师负责，针对作文讲评模式和讲评效果以及相关细节问题设计调查问卷，了解课题效果。　　 (2)收集整理资料，对课题研究进行全面总结，完善课题理论框架，撰写研究报告。（2016、6）　　 由种文华老师负责，将课题前期的全部研究结果进行汇总，为课题结题的研究报告的撰写做好资料收集工作，同时完善课题理论框架，完成课题结题报告的初稿。