小学语文人教课标版六年级上册第五组课文17《少年闰土》课件.pptVIP

* 授导型教学设计 学习内容分析 教学流程图 教学实施计划 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 作品内容 　 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。　　课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猬和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。　　要求是继续练习用比较快的速度阅读课文，体会课文所表达的思想感情。难点是理解一些含义比较深刻的句子。 学习内容分析 1 计划学时 《少年闰土》教学设计 章节名称 六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。 学习者分析 知识和技能目标： 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 过程和方法目标： 1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 情感态度和价值观目标： 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学目标 本课的教学设计内容主要分为四部分：一、回顾梳理，揭示课题。二、浏览课文，感受形象。三、品读课文，感悟“希奇”。四、总结回顾，扩展阅读。五、拓展作业，课外延伸。 教学设计思路 ?? 1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 ?? 2.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 ?? 3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点、难点及解决措施 让学生通过回顾梳理，让学生更快更好的学习以下的内容。 学生回答发表自己看法 教师提出问题 同学们，通过上节课的学习，我们一起走进了第五单元，学习了课文第17课，谁能说说你通过上节课的学习有什么收获？ 1、知道课文主要讲了一件什么事情？ 2、知道了课文的习作思路 一、 回 顾 梳 理 ， 揭 示 课 题 。 设计意图 学生活动 教师活动 教学内容 教学环节 教学过程 培养学生自学能力。 1、整体感知课文内容。 2、练习查字典自主学习生字 收集有关鸟的材料 如：故事、成语、诗句等。 准备多媒体教学图片，标本的准备 12 　1、结合文中内容在趣味活动中学习生字。在具体的词语中学习生字，可有多种方式，注意识字的趣味性。 2、小组交流：如果我们开展“鸟的研究”学习活动，你最想研究什么？小组同学可制定一个研究计划。根据自己的生活积累，进一步了解鸟的象征含义。通过交流拓展对鸟的了解，进而丰富鸟的象征意义。 二、文中识字，开展研究 培养学生自学能力。体会文章描写闰土外貌的作用。 学生找出文中描写闰土的外貌特征的词语、句子 准备多媒体教学图片，标本的准备 1、出示课文的插图（画着闰土在给我讲新鲜事呢）谁是闰土？你怎么知道？快速浏览课文，找文中的描写闰土外貌的语句来说明。 2.我们从这两句外貌描写中发现能概括出闰土外貌特征是这几个词语。课件出示图2，出示：紫色的圆脸，头戴小毡帽，项带银圈。读到这样的外貌描写，你觉得闰土是一个什么样的孩子？3. 鲁迅先生说描写人物像要我们善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分。 ?? 4.我们再来仔细看图画，闰土在干吗？“我”又在干吗？ 二、 浏 览 课 文 ， 感 受 形 象 。 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解鸟的特征 2、通过多种形式的读，让学生在读中体会鸟的象征意义。 欣赏图片，通过观察理解鸟的象征意义 课件展示图片，帮助学生理解. 15 写会本课。的要求写的生字 自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。 三、再读课文，理解诗意。 利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解课文的内容 欣赏图片，通过对图片的直观，达到理解课文的目的。 课件展示图片和四件事的名称，帮助学生理解。 1.听闰土绘声绘色地讲述这些新鲜事，文中的“我”发出这样的感叹。 2.“希奇”什么意思？“无穷无尽”什么意思？让我们带着希奇的感觉齐读这句发自我内心的感叹吧！ 3、课件出示——四件事。 4.闰土告诉“我”的，是不是只有这些希奇的事？你们猜想闰土还可能告诉“我”什么希奇事？你觉得闰土是一个什么样的孩子？ ?5.小结 6.过渡：我们读闰土讲的四件新鲜事，联系自己的生活和文中“我”的感受饶有兴致地谈