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幼儿英语儿歌教学活动课件.ppt 57页

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幼儿英语儿歌教学活动 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 (二) 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 (3) 教唱(Practice) 教唱新儿歌的方法也是多种多样,教师可以根据本班幼儿的年龄特点灵活选用。具体的教法可以是: ①播放儿歌,老师用动作演示儿歌内容; ②老师念歌词,老师同时做动作演示内容,并一句一句教儿歌; ③老师清唱,老师同时做动作演示内容,一句一句教; ④全班一起起立跟着歌曲唱跳儿歌。 教唱新儿歌的过程中,教师注意教会幼儿掌握儿歌中的难点、重点,注意培养幼儿的节奏感,通过变换演唱形式来增进幼儿练习歌曲的兴趣。练习歌唱的形式大致可分为合唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、轮唱、独唱等。 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 (二) 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 (4) 巩固(Production) 组织以歌谣为教学主轴的游戏、活动。比如: Sentence Relay;Message Delivery;Copy不走样;Passing Game;Show Time: 分组表演;边唱边表演。 (5) 延伸(Wrap up) 在教学实际中,可以把这部分的活动与创造性歌唱活动结合起来,使形式多样、生动、有效。在歌谣活动结束前,教师要向幼儿提出这样的任务和要求: 将学到的新歌曲运用到与同伴、与父母的交往中。 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 (二) 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 4. 幼儿儿歌教学活动中应注意的问题 (1) 可将儿歌中的内容、重点词汇,借助于图片、实物、动作等直观手段,帮助幼儿消化,如儿歌“Kites”: One and two, red and blue. Up and down, orange and brown. Kites in the sky,flying very high. 教师可以出示红、蓝、橘黄、棕不同颜色的四只风筝,表演放飞风筝高高低低的动作,帮助幼儿理解儿歌的内容。 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 (二) 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 (2) 运用多种方式促进幼儿儿歌的表达。 教师可以根据儿歌的内容,让幼儿通过涂涂画画、剪剪贴贴、摆摆放放、蹦蹦跳跳、看看说说、做做说说等活动,多样化地鼓励幼儿把儿歌的内容表达出来,激发幼儿语言表达的兴趣,如儿歌“Slowly, Quickly”: Slowly, slowly, slowly, walks a big snail. Slowly, slowly, slowly, up the blue rail. Quickly, quickly, quickly, runs a little mouse. Quickly, quickly, quickly, around the brown house. 二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 (二) 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 (3) 创设与儿歌相应的情景,让幼儿身临其境进行儿歌的表演。 教师可以从以下两方面创设情境。 首先,利用自然环境,创设儿歌情境。丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的活“教材”,自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色都能让孩子们身临其境,孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语儿歌。例如,教授英语儿歌“Butterfly”: Butterfly, butterfly, the butterfly goes up. Butterfly, butterfly, the butterfly goes down. Butterfly, butterfly, the butterfly goes all round.    二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织 (二) 幼儿英语儿歌活动的设计与组织的步骤 (4) 教师改编或创编的儿歌最好是句式整齐、简洁押韵的排比句。 教师可以根据教学活动的需求,改编或创编儿歌。创编的儿歌最好句式统一,语句简短,节奏感强,有时句子成分可以省略。 (5) 儿歌教学不应追求即时的反馈效果。 相对于词汇、句型的学习来说,儿歌的特点是语言知识的容量大,对于幼儿记忆的要求也高。因此,儿歌教学活动也可以依照幼儿的具体情况分为几个学时。仅在一次的教学活动后,教师不能要求幼儿即时反馈,追求立竿见影的效果,幼儿只要琅琅上口即可。通过多次的复习和巩固,幼儿会自然掌握的     三、 幼儿英语儿歌教学活动案例 (三)活动案例 Good Morning Train(小班) 活动目标 1. 认知目标:理解儿歌的大意。 2. 情感与态度目标:激发幼儿参与英语活动的兴趣,敢于在活动中大胆地说、唱。 3. 能力与技能目标:尝试区分并说出小动物 panda teddy turkey。    Good Morning

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