品德《游戏里规则》课程教学设计.docVIP

学科：小学四年级上册《品德与社会》 课题名称：《游戏里的规则》 执教教师：李咏梅 课型：活动课程 年级：四年级（上册） 教学设计: （一） 教材分析 本课教学内容来自“做守规则的人”一单元中的第一课。本单元教材有：“游戏里的规则”、“学校里的规则”、“社会生活中的规则”、“国家中的规则” 、“国际交往中的规则”五课组成。本单元从学生最熟悉的游戏入手，引导学生在游戏的过程中通过最直观的感受来关注规则，了解规则的意义。进而帮助他们在自己制定规则的过程中了解规则是为人们服务的，了解自觉遵守规则的重要性，形成“我要遵守规则”的意识。 (二)教学理念 引导学生自主、合作学习、注重过程体验。 （三）教学目标 1、 了解游戏中的规则。 2、 通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 3、 知道规则是可以修改的、尝试修改规则。 重点：了解游戏中的规则。难点：让学生在游戏中遵守规则。 （四）教学准备 1 教师准备：皮球，多媒体课件 2 学生准备:各种游戏用的道具. (五)板书设计 服务大家 游戏里的规则_______制度或章程 }做守规则的人 约束大家 (六)教学环节 活动一 创设游戏，引出规则 教师活动:（引出游戏）同学们，喜欢做游戏吗？（老师拿出球）今天我们玩一个传球接力比赛的游戏，我们分两组进行，哪组传的快，哪组赢。(第一组人多, 第二组人少) 学生活动:. 分两组进行传球接力比赛. 教师活动:宣布第一组赢. 学生活动：认为游戏不公平. 教师活动:[引发思考]为什不公平? 学生活动：[引出游戏规则]明确此游戏两组人数不同 ,人少一组肯定获胜.应该人数相同,比赛就公平. 教师活动:这位同学说的就是传球接力比赛需要一个公平的游戏规则,其实游戏里也是有规则的, 这节课我们就一起探讨游戏里的规则。(板书课题) 活动二 探究体验,　感悟规则 1.看课件,想规则 教师活动:（ 课件出示拔河比赛图片）运动会上,四(1)班和四(2)班进行进行,张明为了让他们四(1)班获胜,乘同学们在呐喊加油时,他偷偷加在他们班队员里使劲拉了一把,结果四(2)班同学一下子就被拉了过来。这场比赛有效吗? 张明做的对吗? 学生活动：自由发言 教师活动:总结学生意见。 比赛无效, 张明这样做,可以看出他有很强的集体荣誉感,想让班级获胜,愿望是好的,但是做法不对.这样做不仅破坏了班级间的团结和友谊,还容易使矛盾激化。请同学们思考拔河比赛的规则。 学生活动：举行拔河比赛时,参赛人数必须相同,裁判发令后,两队的队员才可以一起开始用力。 2.说游戏, 想规则 教师活动:[提问]你们还知道哪些游戏的规则?分组讨论后派代表汇报。 学生活动：畅所欲言,说其他游戏的规则 3.联系实际,明晰规则 教师活动:任何游戏,都是有规则的,你是从哪里知道规则的? 学生活动:别人告诉的,跟大哥哥,大姐姐学来的,看书,看电视学来的…… 教师活动:[ 引发思考]违背规则会怎样?在实际生活中,我们和小伙伴玩耍时,有时会玩的不开心,甚至因为玩耍而打假,你们遇到过这样的事吗?想一想，你以前玩的游戏时有人不守规则的现象，说一说自己的经历。 学生活动:4人一组，联系日常生活，交流生活中不不守规则的事情。（如：捉迷藏时，有的人偷看，被发现后，其他人不和他玩了；下棋时，有人悔棋耍赖皮，结果玩不下去了。） 教师活动:同学们说的是违背游戏规则的事例。从以上的事例可以看出在游戏中违背游戏规则结果会怎样？你们玩游戏时喜欢这些不守规则的人吗？你们觉得在游戏中应该怎样做？ 学生活动: 在游戏中违背游戏规则，游戏就玩不下去，耍赖皮，大家都不愿再和这样的人一起玩。我们要自觉遵守游戏规则。 教师活动:其实规则不仅仅存在于游戏中，我们生活中处处有规则，请大家想一想哪些地方还有规则？都是什么规则？ 学生活动：1。学校里有规则 如：按时到校，不迟到，不早退；按时完成作业，上课要认真听讲，积极回答问题；在校要遵守纪律，团结同学，尊敬师长，文明礼貌，讲究卫生，积极参加集体活动。《小学生守则》。《小学生行为规范》《班级公约》 2．交通规则：过马路时要走人行道，看红绿灯，不横穿马路，不在马路上玩耍。 3．体育比赛中有许多规则：塞跑的规则，拔河比赛的规则，打乒乓球的规则。 4．考试的规则：不偷看别人的，不做弊，不拿夹带。 5．借阅图书的规则：借阅图书时要自觉登记，保护好图书，丢失或损坏应自觉赔偿，看完后及时归还。 6．生活中有规则：爱护环境，遵守公共秩序，节约用水电，做人要诚实守信，尊老爱幼，乐于助人。 教师活动:同学们知道的规则可真多！但你们知道我们周围为什么有这么多规则，遵守规则有什么好处呢？它有