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基于岗位工作能力建筑类高职学生写作素质课程开发实践 　　辽宁省“十一五”教育科学规划立项课题（JG08DB262） 　　摘要：本文在充分认识写作素质在建筑类高职院校基本素质课程体系中所占独特地位的基础上，结合课程开发实践情况，对基于工作过程的写作素质课程开发思路、基于岗位实务的教学内容组织与安排、岗位工作环境教学模拟及因内容而异的多种教学方法应用情况进行了充分的阐述。 　　关键词：岗位工作能力写作素质课程开发实践 　　基于岗位工作能力的建筑类高职学生写作素质课程开发在建筑类高职院校不同专业的教学中具有一定的通用性、职业性、实践性和开放性的特点。写作素质是从业中进行有效沟通的一项无价的技能，它在建筑类高职院校基本素质课程体系中占有独特的地位。 　　一、基于工作过程的课程开发思路 　　写作素质课程开发，按照“工作过程需求”→制订“教学大纲”→编写“教学讲义”→学生“写作实践”→共同“总结完善”的途径展开，体现“以就业为导向，以服务为宗旨”的高等职业教育目标。课题组基于建筑企业相关岗位工作过程的实际需求，不过分强调理论体系的完整性，以“实用”为原则构建了此课程教学内容体系；完全以岗位工作能力和素质培养为重点，制定与各专业相适应的教学要求。达到既保证不同专业对于应用写作知识的基本共性要求，同时满足不同专业特殊的个性空间选择需求，以适应不同专业对人才培养目标的需要。 　　为此，本课题组2009年进行了职业岗位和能力培养的需求情况调研，从行业从业人员、建筑类院校从教人员、在校学生三个角度进行了较为全面的调查研究工作。在此基础上，课程组再次重新修订了课程教学大纲；重新构建了教学内容体系。在具体的课程内容安排上，基于建筑企业相关工作过程所需要的教学过程为主线，突出了“模块组合”的思想。 　　二、基于岗位实务的教学内容组织与安排 　　课题组遵循学生职业能力培养的基本规律，采用递加式提出教学目标要求办法，减缓学生畏难心理；以真实的岗位工作任务及其工作过程来精心的安排每次课的情景导入，激发学生的学习兴趣；教学工作任???设计科学，每次课前布置好学生应准备内容，使学生准备充分，利于学生在教学中顺利、全面地完成学与练的教学过程，确保以学生实践带动理论学习，同时，对实训项目跟踪落实，增强了学生团队合作意识。设计的写作素质课程模块分解如下： 　　模块性质 模块类别 模块内容 学时 实训 适用专业 　　 理 　　论 实践 合计 　　共性模块 目标模块 能力目标 任务要求 实训流程 2 2 建筑设备工程技术 　　给排水工程技术 　　设备安装 　　楼宇智能化工程技术 　　建筑电气工程技术 　　制冷与空调 　　供热通风空调 　　建筑工程技术 　　……所有建筑类专业 　　 公文模块 通知通报 1 1 2 　　 函会议纪要 1 1 2 项目1 　　 事务模块 简报 1 1 2 　　 演讲稿 2 2 4 项目2 　　 计划总结 2 2 4 项目3 　　 市场调查报告 1 1 2 项目4 　　 礼仪模块 求职信 自荐信 2 2 4 项目5 　　 礼仪致辞 1 1 2 项目5 　　 检测模块 写作知识测试 写作实践检测 情景模拟实训 1 1 2 　　 小计 14 12 26 　　个性模块 工程模块 招标书 1 2 3 项目6 楼宇智能化工程技术 　　建筑电气工程技术 　　制冷与空调 　　建筑工程技术 　　……部分建筑类专业 　　 投标书 1 2 3 项目6 　　 小计 2 4 6 　　 财经模块 经济合同 1 1 2 项目7 建筑经济管理 　　工程造价 　　计算机应用技术 　　物业管理 　　建筑工程管理 　　 可行性分析报告 1 1 2 项目7 　　 小计 2 2 4 　　 法律模块 起诉状 上诉状 答辩状 1 1 2 项目8 　　 小计 1 1 2 　　模块化的写作课程素质开发，适应了各专业需面向的工作岗位不同，需解决的问题不同的实际情况，例如：建筑工程技术与物业管理二个专业在教学内容安排上，有共同的目标、公文、事务、礼仪、检测等专业能力共性模块；在教学内容专业能力个性模块的处理上便各有侧重：建筑工程专业安排了招、投标书的讲授；而物业专业则侧重法律用文体的写作。 　　三、岗位工作环境教学模拟 　　课题组利用学院的各种资源，仿真项目实训，达到了良好的教学效果。如：利用学生就业洽谈室，设置情境，模拟招聘现场，进行求职训练；利用打字室、复印室、档案室，为教学服务，讲解公文印制及归档的过程，并让其亲手操作，了解文件印发、收的知识；利用学院多功能厅、会议室，进行演讲及招、投标等实训；利用学院办公室、系部、及学生社团等联系单位，让学生学以致用，将所学社交礼仪知识用以实践等。 　　课