选修第4讲--曲线和方程.pptVIP

选修第4讲 曲线与方程 邗江区蒋王中学 王跃 课前诊断 题1:已知两点 ，如果动点 满足 ，则点 的轨迹方程为 . 问1：何为求轨迹方程?其本质是什么?题中相等关系是什么?我们怎么把它坐标化? 分析：本题相等关系是明显的, 我们只需要把这个几何关系代数化 ——直接法 分析:此题可先求C的轨迹方程，再求最大值． ——设 变式1：(2008年江苏高考第13题) 若 ,则 的最大值为 . 题2：点 到点 的距离比它到直线 的距离小2，则点 的轨迹方程为 . ——根据条件确定轨迹、待定系数、写出方程。 分析：看到点到点的距离，点到直线的距离，联想　　　 到抛物线的定义。 题中条件可转化为：点 到点 的距离与它到直线 的距离相等 ——定义法 问2：题中的点 满足什么条件?由该条件你联想到什么?有何不同,怎么转化? 问3：看到　　　　　　，你想到什么？ 看到　　　　　　　，你想到什么？ ——点到线的距离 ——点到点的距离 由此，你又想到什么？ ——抛物线的定义 分析：两边同时除以５，即可得． 题3：点 满足方程 ， 则点　的轨迹是 . 变式2：把题中的“5”改成“6”，把题中的“5”改成　　 “4”，结果又是怎样的？ 注意点：轨迹和轨迹方程不一样，后者只指方程 （包括范围），而前者所求轨迹的形状、位置、 大小等． 　 此题可作为题2的变式题，同属定义法求轨迹． 题4：点 与圆 上任一点连线的中点的轨迹方程是 . 问4：引导学生，此问题与前面几题比较，明显的不同点在什么地方？ ——相等关系不明显 ——代入法 分析：充分利用 这个等式解决问题。 设轨迹上任意一点为 ，利用中点坐标公式建立 与 之间的关系，解出　与 ，反代、化简即可。 解读：圆的弦长可以转化为弦心距、半弦长、半径 三者构成的直角三角形解决，但是椭圆、双曲线、 抛物线不具有类似的性质，所以在求弦长的时候常 用到弦长公式，建议介绍。 诊断题归纳： （1）点的轨迹方程就是这个点的横坐标与纵坐标之间的相等关系（包括范围）； （2）求轨迹方程的每题中都含有相等关系，必须找到题中的相等关系，无论是明确的还是隐含的； （3）注意几种轨迹方程求法的总结； （4）了解弦长公式。 例题探究 例1：已知抛物线　　　　　　，直线 与抛物线　交于点　　　，与　轴交于点　　. （１）若抛物线的焦点坐标为　　　，求直线　与抛物线　的交点坐标； （２）直线　　　　与抛物线　交于异于原点的点　，　　交抛物线　于另一点　，求证：当　变化时，点　在一条定直线上. 问１：抛物线确定吗？ ——只需列方程组求解 问２：抛物线确定吗？你能在同一坐标系中画出２个不同的　对应的图象吗？ ——增加直观性 解析：本题实质还是求轨迹方程，利用２个条件： 　　　　　　 共线和　在 　　　　上消去其中的参数 ——参数法 例2：已知直线 被抛物线 截得的弦长 为20， 为坐标原点． （1）求实数 的值（2）问点 位于抛物线弧 上何处时，△ 面积最大？ 问1：题中哪些量已知，哪些量未知？ ——抛物线方程已知！弦长已知！直线斜率 已知！ 仅直线的纵截距未知！ 问2：要确定 的值，需几个等式？ 一个足以！ 问3：你能从已知条件中找到相等关系吗？ 问4：怎样用 来表示弦长 呢？直线 特征是什么，一定经过焦点吗？ ——显然此直线不一定经过焦点，那弦长只有用两点间距离 公式或弦长公式！ 问5：如何运用两点间距离公式、弦长公式？ ——①联立方程组，②韦达定理（注意 ）。 【分析】（1）将 代入 得 ， 由△ 可知 ， 另一方面，弦长AB ，解得 ． 问6：△ 中，哪些顶点是确定的，哪些顶点是变化的？ 是定的， 在动！ 问7：既然这样，那三角形面积取决于什么？ —— 点到边 的距离！距离越大，则面积越大！ 问8：点 在何处时到边 的距离最大呢？如何寻找？如何确定？ ——①函数思想，把点 到边 的距离表示成关于 的函数，再求最值；②数形结合思想，相切的时候最大，用 或导数则可迎刃而解！ 【回顾】审题深