培养严谨的数学精神--树立学生的良好品质.docVIP

培养严谨的数学精神 树立学生的良好品质 成都市龙泉驿区黄土小学校 王天娲 内容摘要：数学作为一门严谨的学科，教师应该在思维能力、情感态度与价值观等方面，培养学生坚持真理、严谨务实的数学精神，树立良好的个人品质，促进学生全面、持续、和谐地发展。 在一线数学教学已有五年的我，对这项事业一直充满着热情。当我全身心地扑到数学教育教学工作上时，仅仅拥有工作热忱，是远远不够的。3C课题的学习，引导我关注课堂，关注学生。不久我就发现了孩子们在数学学习时经常出现的问题：有的孩子完成作业时不读题，所问非所答；有的孩子画图不用作图工具，喜欢随手画；有的孩子列竖式忘记进位，导致计算错误；有的孩子书写潦草，如同天马心空。而每次我把这些问题摆在他们面前时，他们很快就能够正确改正。家长与我交流也经常反应：“我的孩子就就是粗心，每次我问他错了的题会不会做？他又会做。”在认真研读学科教育的“三大任务”后，我认为抛开小学阶段孩子的生理特点这一客观因素，出现的这些问题的原因是孩子们没有具备严谨的数学精神，而缺乏这种精神就无法学好数学。结合学生情况，我逐步摸索出了一些培养学生数学严谨精神的方法： 一、认识数学学科的严谨性 认识的态度决定发展的高度。我充分利用晨会课、班队课以及实践活动，运用小故事、小事例透射出“严谨”的重要性。比如，利用班队课举办了《小数点后的悲剧》主题班会，同学们知道了前苏联的“联盟一号”宇宙飞船在