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基于能力培养会计学案例教学研究 　　摘要:案例教学法在学生能力培养方面具有重要作用。在对会计学案例教学现状及问题进行深入剖析的基础上,提出应从会计学案例教学的规划和组织、师资队伍建设、案例教学的实施条件等方面加强组织与制度保障,并需对案例教学过程进行规划与完善,以保证案例教学目的的实现。? 　　关键词:能力培养;会计学;案例教学? 　　中图分类号:G4 　　文献标识码:A 　　文章编号:1672-3198(2010)23-0298-02 　　1会计学案例教学与学生能力培养? 　　会计案例教学法在学生能力培养方面具有重要作用,具体体现在以下方面:? 　　1.1提高学生的思辩能力? 　　会计学案例教学不仅注重理论知识的理解与消化,更致力于提高学生的逻辑思维水平及判断分析能力。在会计学案例教学中,学生收集与整理案例背景资料、有针对性地运用理论知识去分析与讨论案例、形成小组分析意见、制作讲稿。通过这一自主的学习过程,学生的理论学习能力、概括总结能力、判断分析能力均有不同程度的提高。在会计学案例教学中,学生在案例讨论中畅所欲言、交流辩论,使得学生相互启发借鉴、不断充实自己,有助于提升学生表达、聆听、说服等人际交流能力。? 　　1.2培养学生解决实际问题的能力? 　　会计学教学案例内容大多取材于会计实践,通过案例解析,有助于学生对于相关行业的真实情况形成清晰的了解和认知,进而使学生在未来的实习、工作中入门更快,更得心应手。另外,在案例教学中,要求学生结合案例实际情况,运用相关理论认真思考案例内容,通过分析与讨论,形成倾向性意见及问题解决方案。这一过程可以激发学生的学习自觉性,实际工作中所需的自主学习能力、独立分析及解决问题的能力将会得到提高。? 　　1.3加强学生的团队合作能力? 　　会计学案例教学中案例分析一般以小组为单位进行,以小组整体表现作为考核依据。因此需要小组成员具有团队合作精神,在一定程度上促使成绩好、能力强的同学主动帮助其他成员,共同努力提高小组成绩,对于团队能力的培养有一定促进作用。在案例教学过程中积累的团队合作及人际关系协调经验,可为其今后的职业生涯打下良好的基础。? 　　2会计学案例教学现状及问题? 　　案例教学方法在会计学教学中的应用日益广泛,我们期望教师在会计学案例教学过程中可以引导学生了解企业,了解案例中的企业所处的发展阶段及面临的财务问题,使学生尽早了解真实的商业运作。然而在会计案例教学的实施过程中,仍存在一定的问题:? 　　2.1案例教学的应用范围及应用程度不够深广? 　　由于教学理念、教学课时、教学设施、师资水平等方面的限制,目前在部分高校的会计学课程教学中,案例教学应用的广度和深度还远远不够。部分高校基于自身对会计学课程性质的理解,受制于课时等因素,仍将课堂讲授作为一个主要的教学方法,没有在会计学课程中安排足够的案例教学时间,而是将大量的案例教学课时安排在财务管理、财务分析等针对性更强、实践能力要求更高的课程教学中。? 　　2.2教学方法和教学手段单一? 　　案例教学并不应该只是单一的课堂讲授和学生讨论,它应该是多种教学手段的有机结合。会计学案例教学中涉及的信息量大,资料翔实,只有借助多媒体教学设备才能将案例背景资料更加全面、直观、清楚地展示。部分高校多媒体教学设备配备不足,无法满足会计案例教学开展的需要,使得教师在进行会计学课程案例教学时,只能选择编制案例、学生讨论、教师总结这样一种传统的教学模式,无法将多媒体、实验室等其他教学设施或场所充分加以运用,从而使得教学效果及学生参与的积极性受到一定影响。? 　　2.3案例的综合性、针对性、启发性不足? 　　教学案例可以分为专题性案例和综合性案例,其中综合性案例是针对会计教学中某几个有关联的问题或整体性问题综合编制而成的案例,其目的是为了锻炼学生实践能力和创新能力。在会计学案例教学中,经常可以发现有些综合性案例,随意将几个相关性不强的知识点融入案例中,综合性不足,不利于学生将相关知识融会贯通。另外案例教学的特点在于通过相关性较强的案例来加深学生对相关知识点的把握,因此在案例的选择上应尽量选取启发性强、针对性强的案例,并且要注意实时更新。有一些高校选择国外会计教学案例译著作教材,但国情不同,直接选用并不是一个很好的选择。在目前我国新会计准则体系已经建立,如何选择或编制体现这一背景、体现新准则要求的会计学原理案例,对于提高案例教学的效果具有重要的意义。目前结合新的会计准则要求和上市公司的实际做法的会计案例数量仍较少。? 　　2.4教师的能力和素质有待提高? 　　会计学案例是企业会计实务的高度集中,其本身包含了较综合的知识。因此会计案例教学除了要求教师具有扎实的理论功底外,还要求其具有丰富的实践经验。另外在会计案例教学