《7整理与练习课件》小学数学苏教版五年级上册_2.pptVIP

* * * 第三单元 小数的意义和性质整理与练习 河南省偃师市牙庄小学 王育红 学习目标： 1、我们通过回顾与整理 ，进一步加深对小数意义和性质的理解，并理解本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考能力和实践能力，培养我们学习的自信心，激发我们热爱数学的情感。 小数的意义： 十分之几 一位小数 十分之一 百分之几 两位小数 千分之几 三位小数 百分之一 千分之一 0.1 0.01 0.001 计数单位: 0.1表示把1平均分成10份，其中的一份 就是十分之一，可以写作0.1。 意义： 小数的数位顺序表 …… …… 小数点 整数部分 个　位 十　位 百　位 千　位 个　 　十 　百 　千 数 位 计数单位 小数部分 十分 位 百分 位 千分 位 万分 位 十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 …… …… 2个1，3个0.1，4个0.01，组成（ ）。 十分位上是6，千分位上是5，这个数是（ ）。 0.26可以写作（ ），其中有（ ）个0.01 5.02里面有（ ）个0.01 1里面有（ ）个0.1 1里面有（ ）个0.01 2里面有（ ）个0.001 填空： 2.34 0.605 100 26 26 10 100 2000 502 整数部分的最低位是（ ）， 小数部分的最高位是（ ）。 0.6的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的 计数单位，再加（ ）个这样的数单位就是1了。 0.60的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的 计数单位，再加（ ）个这样的计数单位就是1了。 十分位 个位 0.1 6 4 0.01 60 40 30个0.01和3个0.1相比较( )。 30个0.01大 3个0.1大 它们大小相等 C 选择： 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。 小数的性质 （1）0.7与0.700相比，（ ） A、大小相等，意义相同?  B、大小相等，意义不同? C、大小不等，意义相同? D、大小不等，意义不同 B 选择： （2）下面各数，把0去掉大小不变的是 （????? ）。 A、650??? B、6.50??? C、0.20?? ?D、6.05 B （3）0.1和0.9之间有（?? ?）个小数。 A、7个??? B、8个??? C、无数个 C 判断： （1）因为0.2=0.20，所以它们的计数单位 一样（ ） （2）根据小数的性质，小数里的0都能去掉. （ ） × × （3）在3.1的后面添上两个0，也就是把 这个数扩大。（ ） （4）在3的后面添上两个0，也就是把这 个数扩大。（ ） × √ 小数的大小比较 把下列小数用连接起来。 0.7、0.07、0.17、0.701、0.171 0.07 0.17 0.171 0.7 0.701 判断： 1、四位小数一定比三位小数大。（ ） 2、四位数一定比三位数大。（ ） 80厘米= 米 请你按高矮顺序给下面的小朋友排排队。 0.8 1米45厘米= 米 1.45 80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米 保留整数，表示精确到个位，就看十分位上的数四舍五入。 保留一位小数，表示精确到十分位，就看百分位上的数四舍五入。 保留两位小数，表示精确到百分位，就看千分位上的数四舍五入…… 求一个小数的近似数 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 写出下面各小数的近似数: 1.87 (保留一位小数) 9.999 (精确到0.01) 6.95 (省略十分位后面的尾数) 2.100 (保留两位小数) ≈ 1.9 ≈ 10.00 ≈ 7.0 =2.10 * * * *