地理第二章中国的气候第一课时课件湘教版八年级上.pptVIP

第二章、中国的气候第一课时、气温 湘教版 八年级地理 第1页/共17页 第一课时、气温 1.教材解读 2.学情分析 3.教学重难点 4.教学目标 5.教学方法 6.教学过程 第2页/共17页 1.教材解读 本节内容结构分为四个部分： 　*正文 　*气温图 　*活动题 　*阅读材料 第3页/共17页 2.学情分析： 针对学生在七年级已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观。 第4页/共17页 3.教学重难点 ： 根据以上对于教材的整合和学生实际情况的分析，我把本节课的教学重点确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。本节的教学难点则是影响我国气候特征的主要因素；结合本节课的教学重难点，基于对课程标准理念的落实及教学内容等实际情况确定本节课的教学三维目标。 第5页/共17页 4.教学目标 ： 知识与技能：学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，了解气温对于生活的影响。 过程与方法：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。 情感、态度和价值观：培养学生探究性学习的兴趣，使学生在学习过程中主动参与，乐于探究的学习态度。 第6页/共17页 5.教学方法 ： 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：读图比较法，集体讨论法，自主探究法等教法；在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面则采取了合作学习法和总结反思法。 在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。 第7页/共17页 6.教学过程 ： （一）、课前准备 （二）、进行新课 第8页/共17页 海口景观　 第9页/共17页 漠河景观 第10页/共17页 第11页/共17页 1、我国一月份气温的分布特点和原因冬季等温线密集，南北温差大，达50℃ 第12页/共17页 第13页/共17页 夏季等温线稀疏，南北温差小，普遍高温。 原因： ⑴直射北半球，太阳高度角大。 ⑵北方昼较南方长。 最热在吐鲁番盆地，最冷在青藏高原。。 我国七月份气温的分布特点和原因 第14页/共17页 我国南北温差大的原因： ⑴直射南半球，北方正午太阳高度较南方小。 ⑵北方昼较南方短。 ⑶冬季风南下，北方影响比南方大。 1月平均气温0℃等温线位于秦岭——淮河一线。 最冷在漠河，最热在南海诸岛。 第15页/共17页 第16页/共17页 ； / 赛事直播 txd38tzu 有了。“看来三位都累坏了，我这就去收拾做饭！”年轻男人说着，转身进厨房收拾做饭去了。年轻妇人轻声问：“三位可点些什么？”耿正吃力地说：“请先给我们一点儿喝的吧！”“行！”年轻妇人答应着也进后面的厨房去了。一转身的功夫，她就用大木盘子端来三大碗面汤，说：“温热的面汤，慢点儿喝！”兄妹三人各端起一碗面汤大口喝了，感觉稍微有了一些气力。耿正说：“谢谢！能不能再给我们喝一碗？”“唔，没问题！”年轻妇人答应着，赶快转身再次走进厨房。少顷，她就端着一个大汤盆儿出来了，汤盆儿里边还搁了一把汤勺。她将大汤盆儿放在耿正兄妹三人面前的饭桌上，给每人盛上一碗后，十分和善地说：“还喝多少，自己盛吧！看来你们是渴坏了呢。你们一边喝汤，一边歇着，我得告诉当家的给你们做点儿什么饭啊？”耿正看看弟弟和妹妹。耿英说：“随便吧，什么都行！”耿直也说：“唔，什么都行！”耿正抬头，很有礼貌地对年轻妇人说：“那就麻烦二位给我们做三碗清汤面条吧！”“那给你们炒个什么菜啊？”“谢谢，不用了。”“你们是兄妹三人？”“是的。”“没有大人一起走？”耿直“哇”地一声哭出声来：“我们的爹爹今儿个上午让洪水卷走了！”耿英赶快给弟弟擦眼泪，自己的眼泪也像断线的珠子一样滚落下来。年轻的妇人吃惊地瞪大了眼睛，说：“啊，听说今儿个上午碧山溃坝了我不问了，喝面汤吧。我这就告诉当家的给你们做面条去！”年轻妇人转身进入后面的厨房，低声对丈夫说：“当家的，啧啧，你不知道，这三个是亲兄妹，他们的爹已经被今儿个碧山溃坝的洪水冲走了！他们太可怜了，都饥饿干渴劳累伤心成那个样子了，