华师大版七年级数学下册教案 第6章 一元一次方程【精品教案，一份非常好的参考教案】.pdfVIP

华师大版七年级数学 下册教案 下册教案 下下册册教教案案 第6 章 一元一次方程 6．1从实际问题到方程 6.2解一元一次方程 1．方程的简单变形 2、解一元一次方程 6．3实践与探索 小结与复习(一) 第6 章 一元一次方程 6．1从实际问题到方程 教学目的 1．通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一 次方程作为实际问题的数学模型的作用。 2．使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 3．会判断一个数是不是某个方程的解。 重点、难点 1．重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 2．难点：弄清题意，找出“相等关系”。 教学过程 一、复习提问 小学里已经学过列方程解简单的应用题，让我们回顾一 下，如何列方程解应用题? 例如：一本笔记本1．2 元。小红有6 元钱，那么她最 多能买到几本这样的笔记本呢? 解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得 1.2x＝6 因为1.2×5＝6，所以小红能买到5 本笔记本。 二、新授： 我们再来看下面一个例子： 问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已 有2 辆校车可以乘坐64 人，还需租用44 座的客车多少辆? 问：你能解决这个问题吗?有哪些方法? (让学生思考后，回答，教师再作讲评) 算术法：(328－64)÷44＝264÷44＝6(辆) 列方程解应用题： 设需要租用x 辆客车，那么这些客车共可乘44x 人，加 上乘坐校车的64 人，就是全体师生328 人，可得。 44x+64＝328 (1) 解这个方程，就能得到所求的结果。 问：你会解这个方程吗?试试看? (学生可能利用逆运算求解，教师加以肯定，同时指出 本章里我们将要学习解方程的另一种方法。) 问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多 是13 岁，就问同学：“我今年45 岁，几年以后你们的年龄 是我年龄的三分之一?” 小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的： 1年后，老师46 岁，同学们的年龄是14 岁，不是老师 的三分之一。 2年后，老师47 岁，同学们的年龄是15 岁，也不是老师的 三分之一。 3年后，老师48 岁，同学们的年龄是16 岁，恰好是老师的 三分之一。 你能否用方程的方法来解呢？ 1 通过分析，列出方程：13＋x＝ （45＋x） 3 问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到 启发？ 这个方程不像例l中的方程(1)那样容易求出它的解，小 敏同学的方法启发了我们，可以用尝试，检验的方法找出方 程(2)的解。也就是只要将x＝1，2，3，4，……代人方程(2) 的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就是这个方程 的解。 1 把x＝3 代人方程(2)，左边＝13+3＝16，右边＝ (45+3) 3 1 ＝ ×48＝16， 3 因为左边＝右边，所以x＝3 就是这个方程的解。 这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数 学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。 问：若把例2 中的“三分之一”改为“二分之一”，那么 答案是多少? 同学们动手试一试，大家发现了什么问题? 同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里 x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试 起?如何试验根本无法人手，又该怎么办? 这正是我们本章要解决的问题。 三、巩固练习 1．教科书第3 页练习1、2。 2．补充练习：检验下列各括号内的数是不是它前面方 程的解。