讨论题纲一规划十二年国民教育体制提升国民教育素质-师大附中.pptVIP

98課綱各科課程修訂特色 與95暫綱之比較 * * * * * * * * * * * * * * * * * 98課綱於時間分配將「班級活動」1節列為教師基本時數，讓課綱更為務實、前瞻。實施要點強調生活教育、多元評量外，更保障社團活動節數引導全人發展，增列社團活動每學年不得低於24節。 著重提升學生自我體驗、省思與實踐的能力，強化自我、人我、大我的發展脈絡。 綜合活動 與95暫綱不同處 98課綱課程修訂特色 科目 * 1.在「壹、目標」上作了較大修改 ，確定高中國文「同時具有語文 教育、文學教育與人文教育等性 質」，作較具關連性的陳述。 2.規定了以「聽、說、讀、寫」的 語文能力為「貳、核心能力」。 3.除了範文教學、寫作練習之外， 明確規定，國文課程應包括以廣 泛閱讀為主的「文學、文化名著 閱讀」。 4.在範文編選的語體與文言的比例 上保持不變，但計算方式略有調 整。 5.「提供編選參考」的文言文四十 篇方面，有八篇作了調整，其中 增加了四篇臺灣題材的作品，另 外四篇亦以生活、議題較近當代 者作為更換。 主張以教材內容為主的學，一方面要求教材「必須具語言訓練、文藝欣賞及人文素養之價值」；一方面更要求「應具時代意義、前瞻視野，反映在地經驗或普世價值」，兼顧各種重要的當代議題。 基本精神為： 1.培養語言能力； 2.擴充文學經驗； 3.開拓文化視野； 4.重視人道關懷； 5.尊重多元價值。以期實現自由之人文教育宗旨 國文 與95暫綱不同處 98課綱課程修訂特色 科目 * 此次98課綱比95暫綱更重視提升英文學習的功能，藉以獲取新知，培養邏輯思考與創造思考的能力，並針對學生需求，進行適性教學。 課程目標新增「培養邏輯思考與創意思考」，採取適性教學，增進溝通能力，著重與其他學科連結，以及兼顧語言與專業知識的學習。 英文 與95暫綱不同處 98課綱課程修訂特色 科目 * 98課綱強調數學的應用，凸顯數學的普遍性與本質性，與95暫綱相比在內容上並無太大差別；在章節順序上，則在縱向銜接與其他學科的橫向連結，以及減緩學習坡度的考量下，略有調整。 本次高中數學課綱修訂，揭櫫數學基礎學科的重要性，釐清高中數學核心內容，以及提出注重數學思考的訓練以導正高中數學學習文化的理想。具備一貫性、銜接性、連結性、妥適性及國際性等五項特色。 數學 與95暫綱不同處 98課綱課程修訂特色 科目 * 98課綱為配合教學時數，充分尊重中學教師意見，課綱予以精簡。例如，中國史新課綱共有十三週的課量，預留三週為「建議的單元」，供任課教師更有自主權。中國史中與世界史有不同看法之內容，移置在第三、四冊「世界史」，如此可建構更完善的世界史觀。例如，近世儒家思想與東亞世界的關係，又如，佛教的傳播及影響與世界的關係。另外，高三歷史專題的選擇都以台灣、中國以及當代世界之問題為原則。 高一、高二之台灣歷史、中國歷史及世界史都採「略古詳今」、「影響深遠」、「文化遺產」、「結構取向」及「教學需求」之原則。高三之歷史專題強調從今日之台灣觀看東亞（含中國大陸）、亞太及世界史上的重要問題。 歷史 與95暫綱不同處 98課綱課程修訂特色 科目 * 1.具備可銜接九年一貫社會學習領 域教材的內容。 2.能充實現代國民必備之地理知識 （含通論、區域及應用地理）。 3.達成未來現代國民基本能力培養 之目標。 4.讓學生從地理學觀點來了解全球 化與地方發展的趨勢，除瞭解全 球區域差異外，更加強對地理學 科的本質與應用的了解。尤其特 別著重生活化的地理知識之建構 。 1.各單元之主要概念要與具體目標 完全呼應。同時主要概念的數目 適度刪減。各單元並視需要增列 補充說明。 2.認知、技能和情意三大目標並重。 3.區域地理以經濟板塊做規劃，但 區域或國家的安排具邏輯性與連 貫性。 4.區域地理簡化自然環境的討論。 5.各單元具體目標要學生學習的內 容，要正確且明確，同時需與時 代脈動相結合。 6.納入海洋國家面向、漁業、運輸 、能源議題及生態印跡等內容。 地理 與95暫綱不同處 98課綱課程修訂特色 科目 * 1.98課綱必修課程的「活動時間」 ，由原來20%增加為25%，課程內 容因此有所減重與替換。 2.考慮高中生從青少年後期，過渡 到成年初期發展階段的學習需要 ，期待加強此一階段的公民知識 、德行、實踐能力三方面的發展 。 3.將「政治與民主」列為98課綱的 第二單元，如此可於高一上、下 二學期奠定高中公民基本教育的 基礎。 1.加強「公民與社會」與社會科學 相關知識結合，並與其