康宁杜景成希望小学二年级语文期末试卷分析.doc

2015-2016学年第一学期期末质量检测总结 一、本次质量检测语文成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 二年级 20 88.7 100% 95% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 二年级 20 0 19 1 0 0 二、对本次质量检测成绩的分析说明 本次参加考试的学生有20人，最高分为96，最低分为72，及格率为100，优良率为95%。本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题活，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。 三、对本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 存在的问题分析： 从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握的不够好，尤其是看拼音写词语、形近字选词填空、多音字、默写诗句、补充句子等，这几题得分率不是特别高，学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。 学生能按要求写句子，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写句子中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣分。 第一题拼音知识，个别学生不会写“跳跃”。在为加点字选择正确的读音一题中，个别学生对“板凳”的“凳”，前后鼻音区分不清楚，往往选择错误的答案。另外，有一半的学生做题马虎导致答案错误。 第二题考察对字词的掌握，学生失分较多，个别学生不会写“对”的反义词“错，”有的学生不知道“进步”的反义词。 第三题大多数学生在根据课文内容填空时，不会正确使用“得”与“的”，在做“田里庄稼长得好”一题时，出现错误。 第四题阅读理解，学生存在最大的问题是读文章时走马观花，不按照老师平时教的步骤去阅读，同时在做题的时候不认真看题就开始写题，有时藏在角落的题目容易遗忘，总体来说就是在阅读时不认真思考就开始做题，导致失分。 对本次考试的问题采取以下改进方法： 针对学生写错别字的问题，下阶段我主要采取形近字组词的方法让学生区分同音字和形近字，我计划每学完一个语文园地，就将本单元比较容易错的生字列出来，让学生做相应的练习题，同时在课堂上边学边积累部分形近字，让学生记载在书上以便课后复习。 2、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来； 3、重视词语和句子的积累，在下阶段的教学中，我准备在课文中让学生多用常考的词语进行造句，并让学生记录在笔记本上，不定时的拿出来背背。句子方面通过上课时强调学生要学会完整的说好一句话，还经常进行相应的课后拓展，将好句也记录在笔记本上，要求学生经常读读背背。 4、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。 5、对于阅读理解的问题，下阶段我主要训练学生的读题能力，主要采取先读懂文章的主要内容，再读懂题意，然后再做题的步骤进行相应的练习。 6、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。 7、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。 8、由于刚步入二年级的学生词汇量较少，对于作文，我主要训练学生的口语能力，并让他们把句子用通顺的话写下来，在日常的学习中慢慢积累。 四、对本次质量检测考试命题、本班学生答题情况分析 1、这次的试卷总共涉及五道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的词语、形近字填空、多音字的组词、词语的搭配、读读背背的的填写，连词成句、造句、课外阅读和作文。知识点面面俱到，重点突出。 2、掌握比较好的几处地方：词语的搭配，多音字的组词、形近字的选择，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系，多多少少有些印象。 出现的问题分析： 1、写出汉字的读音，错的比较多的是“凳”的前后鼻音区分不出，在平时的时候就要加强学生区分前后鼻音，平翘舌音的区分，及时纠正他们的错误。 2、按拼音写汉字；这题错的最多就是“跳跃”不会写。这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。 3、多音字的选择。在平时的课堂上，我就是在黑板写出