《空间与图形》课件小学数学冀教版六年级下册.pptVIP

学习目标 能在方格纸上用数对表示物体的位置。 自学探究 自学探究： 认真看课本第3页的例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容和例2的方格图，并完成例2下面的题，思考： 1、这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？ 2、比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，你有什么发现？这两个场馆在动物园示意图上有什么特点？ 3、如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？ （自学时间5分钟，不懂的地方做上记号。） 拓展提升 练习一的第6、7题填书上，第8题当堂回答，同时展示第5题。要求： 1、独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。 2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 当堂训练 基础题：判断 　1、生活中某点的位置可以用一个数对来表示。 （ ） 　2、数对（3,4）和（4,3）表示的是同一个位置。 （ ） 　3、三角形ABC中A点用数对（5，4）表示，向左平移2格后用数对（3,4）表示。 （ ） 　4、在平面图上，只能用数对表示物体的位置。 （ ） 发展题： 在129页其中一个方格纸上用几个数对表示出一个图形，然后画出这个图形分别向上和向右平移3格后的图形。 * * * * * 东官庄镇焦庄小学：李政武 说一说 (1)小青的位置是（　 ，　 ）。 小青的位置在第3组第2个 小青 第1组 第2组 第3组 1 2 3 2 小青的位置也可表示为（3,2） 说一说 (2)小敏的位置是（　 ，　 ）。 2 小 敏 小敏的位置在第2组第3个 小敏的位置也可表示为（2,3） 1 2 3 3 说一说 (3)小林的位置是（　 ，　 ）。 4 小林的位置在第4组第3个 第 4 组 小 林 第 1 组 第 2 组 第 3组 说一说 (3)小林的位置是（　 ，　 ）。 4 小林的位置在第4组第3个 第 4 组 小 林 第 1 组 第 2 组 第 3组 1 2 3 小林的位置也可表示为（2,3） 3 说一说 (1)小敏的位置是（2 ，3 ），小林的位置是（　 ，　 ）。 （2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个； （5，2）这一点的位置是第 组第 个。 （3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。 小林的位置在第4组第3个 小林的位置也可表示为(4,3) 小 林 3 1 2 3 1 4 5 2 4 两人帮扶对：（建议帮扶如下问题） 1、比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，你有什么发现？这两个场馆在动物园示意图上有什么特点？ 2、如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？ 小组讨论：（在大组长的主持下,做好小组成员分工，完成下面问题） 　 如何在方格纸上用数对确定物体的位置？ 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 动物园示意图 ● ● ● ● ● 大象馆 猴山 熊猫馆 大门 海洋馆 例2 我用（3,0）表示大门的位置。 熊猫馆在（ ， ） 3 5 汇报展示 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 动物园示意图 ● ● ● ● ● 大象馆 猴山 熊猫馆 大门 海洋馆 ⑴你能表示其他场馆所在位置吗？ （1，4） 大象馆 猴山 （2，2） 海洋馆 （6，4） ⑵在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） ● ● ● 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 例2 汇报展示 想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？ 在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为： （列数，行数） 汇报展示 下图是学校附近的地图，说一说各点在地图上的什么位置。 银行 邮局 图书馆 公园 商店 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 邮局的位置是（ ， ）；银行的位置是（ ， ） 公园的位置是（ ， ）；商店是位置是（ ， ） 1 2 1 1 4 3 4 1 小试牛刀 4 3 2 1 1