紫藤萝瀑布课件可用.pptVIP

这个世界上的花千姿百态，你最喜欢哪一种花呢？为什么？ 各色各类的花 古代文人与花 1、陶渊明与菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”，还有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘忧物，远我遗世情。” 2、周敦颐与莲花：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 3、宗璞？她对于紫藤萝有何种情感呢？ 紫藤简介 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 紫藤萝瀑布 宗璞 作者简介 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代 女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 自学提纲 1.为文中生字词注音。 2.有感情的朗读课文 3、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？） 4、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到是什么？哪些自然段是“我”的联想？） 5、面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了作者感悟？ 6.根据提示将课文分段，概括段意 解词达意 （ l）迸溅:向外溅出或喷射。 （2）繁密:多而密。 （3）稀落:稀稀疏疏，出现得 少。 （4）伶仃:孤独，没有依靠。 （5）酒酿:江米酒。　　 朗读指导 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 整体感知 课文阅读提示 1、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？） 2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到是什么？哪些自然段是“我”的联想？） 3、面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了作者感悟 ？ 集体诵读课文并根据提示将文章划分为三个层次 思考1： 第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 合作探究1 作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？ 大量运用了比喻拟人的修辞手法 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性 答题格式： 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。） 把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。） 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 （对象）的某个特点 第二部分忆花 记叙文的写作顺序及作用 顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清 楚 倒叙：造成悬念，吸引读者，避免叙述单调，增强文章生动性 插叙：交代了什么内容，使文章内容更充实，使情节更完整，突出了中心。 通感 这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我. 修辞 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？ 文中的第二部分忆花中有哪些句子是你不太明白的？ 第三部分 悟花 小结 文章的写法 作业 芳香（嗅觉） 淡紫色（视觉） 将视觉、嗅觉自然荣威一体来品味花的美。这种修辞手法叫做通感。 通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 如何理解：“ 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系？” 文化大革命时代，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。 文章的最后一个部分，写了作者面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么作者的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了作者的感悟？如何理解？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。