第十六章《电流定律》集体备课纲要.docVIP

第十六章 《电流定律》 [内容概述] 初中物理主要分为力、热、光、电四部分组成。电学知识的学习不仅可以为学生在今后的求学打下扎实的基础，而且也可为他们踏上社会后的生活、工作提供良好的发展空间。 本章把电学中的三个重要物理量：电流、电阻和电压顺次安排在前面讲授。在学习了每一个物理量后，都相应通过实验让学生学会电流表、变阻器、电压表等仪器的使用，然后通过直流电路中这三个物理量关系的实验探究得出欧姆定律，用电压表、电流表测电阻的学生实验，主要是作为欧姆定律的实际运用安排的，同时还可以培养学生综合运用电压表、电流表、滑动变阻器使用的能力。在这基础上，再研究串联电路与并联电路的特点。 欧姆定律是贯穿全章及整个直流电路知识的重要定律，也是本章的重点。变阻器的使用、串、并联电路的计算是本章教学的难点。由于本章对各个重要物理量的测量与规律得出都是通过实验进行的，因此实验多是本章的一大特点。同时，大部分实验还须对数据作定量分析和比较，因此认真做好这些实验是达到本章教学目标的关键。 在学习方法上，除了观察实验外，在研究欧姆定律与串、并联电路的特点时，课本都运用了控制变量法，比较归纳的方法。 [教学目的、要求] 一．知识与技能： 1．理解电流，记住电流的单位：安培。 2．会用电流表测量电流。 3．理解串联电路各处电流相等。理解并联电路的干路电流等于各支的电流之和。 4．理解电阻，记住电阻的单位：欧姆。 5．理解决定电阻大小的因素。 6．知道滑动变阻器的构造及使用方法。 7．会用滑动变阻器改变电流。 8．知道电压，记住电压的单位：伏特。记住干电池、家庭照明电路的电压值。 9．会用电压表测电压。 10．理解串联电路中总电压等于各部分电路上电压之和，理解并联电路中各支路上的电压相等。 11．掌握欧姆定律。 12．会用电压表、电流表测电阻。 13．理解串联电路的总电阻，知道并联电路的总电阻。 二．过程和方法： 本章的实验的数量相对较多，而且许多电学规律、概念都是通过实验来引出和体现的。针对这种情况，应该充分发挥学生的好奇心这一特点，让学生动手实验操作，充分充分体验物理概念的形成过程和探究过程，使学生在实验中形成良好的物理思维和推理。 本章的教学内容，可以充分发掘各种物理学习方法，使学生学会学习。例如：本章学生要学会并掌握的物理仪器较多，如：电压表、电流表、滑动变阻器等，在教学过程中，通过学生的观察，使学生充分体验观察一般物理仪器的规律，从而掌握学习的规律。 在本章教学内容中，也有许多内容有许多相似之处。例如：电压表、电流表的使用，可以通过学生讨论、对比的方式，让学生体验所学知识内容之间的内在联系，使教学内容通过学生的活动内化为自身的能力。 本章的教学还有一个显著的特点，通过实验总结出一些物理规律的实验较多。根据这一特点，我们可以选择一部分实验，将这些实验改成学生探索性的实验。通过学生在探索过程中的体验，让学生体验一般的科学探索的过程。 在电学的教学中，历届的初三学生往往觉得电学概念太抽象，有点摸不着边的感觉。因此在教学的过程中，我们教师应充分体会学生的感觉，尽可能地将概念具体形象化。如：在教授电流、电压这两个物理概念时，可利用生活中学生所熟知的水流、水压来创设教学情景，通过学生身边可感知的东西逐渐过度到抽象的物理教学中去，使学生能够建立正确的物理概念。 在本章的教学中，由于学生对所掌握的概念的模糊认识、推理的不严谨或实验操作的失误，他们会在实验、作业和习题会经常出现各种各样的错误。我们应充分从中发掘有价值的“实例”，用学生自己“实例”，来教育自己，这比简单的说教一百遍都有说服力，切忌简单的否定和批评。尤其学生在实验中所发现的错误，要及时发现，通过学生动手操作、体验实验和正、反实验的对比，加深他们对所学知识的理解能力和实验操作能力，这对学生提高对电学的理论上的认识有极大的帮助。 三．情感态度和价值观： 在本章节的教学，应着重体现出以实验为基础的教学理念。通过实验教学，不仅可培养学生的动手操作能力，而且还能从实验中培养务实的作风。通过学生主动参与课堂的教学活动，培养学生利用已经学会的知识技能，来主动获取知识的能力，从而提高学生学习能力。通过本章节的实验教学，不仅要培养学生动手操作能力，更重要的是通过实验培养学生“透过现象，看清实质”的认识能力，逐步提高自身认识问题的、分析问题的能力。 通过在本章节电流表、电压表的学习，可培养学生主动学习常见物理仪器的能力，使自身具备一定的自主学习的能力，同时也为初中复习阶段物理仪器的总复习打好基础。而通过操作一部分综合性较强的实验，除了可以培养学生综合运用知识的能力外，还可以通过小组实验的形式，培养同学之间的协作、协调能力。 应用“控制变量法”探究一些物理规律，已经不是第一次出现了，如何在原有的基础上进一步提高突破