高中数学新人教版必修2教案：第2章 2-1-2 空间中直线与直线之间的位置关系 Word版含答案.docVIP

2.1.2　空间中直线与直线之间的位置关系 1．了解空间中两条直线的三种位置关系，理解两异面直线的定义，会用平面衬托来画异面直线． 2．理解平行公理(公理4)和等角定理．(重点) 3．会用异面直线所成的角的定义找出或作出异面直线所成的角，会在直角三角形中求简单异面直线所成的角．(难点、易错点) [基础·初探] 1　 阅读教材P44～P45“探究”以上的内容，完成下列问题． 1．异面直线 (1)定义：把不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线． (2)画法：(通常用平面衬托) 图2-1-10 2．空间两条直线的位置关系 判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)两条直线无公共点，则这两条直线平行．(　　) (2)两直线若不是异面直线，则必相交或平行．(　　) (3)过平面外一点与平面内一点的连线，与平面内的任意一条直线均构成异面直线．(　　) (4)和两条异面直线都相交的两直线必是异面直线．(　　) 【解析】　(1)错误．空间两直线无公共点，则可能平行，也可能异面． (2)正确．因空间两条不重合的直线的位置关系只有三种：平行、相交或异面． (3)错误．过平面外一点与平面内一点的连线，和平面内过该点的直线是相交直线． (4)错误．和两条异面直线都相交的两直线也可能是相交直线． 【答案】　(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 2　4及等角定理 阅读教材P45“探究”以下至P46倒数第7行的内容，完成下列问题． 1．公理4 文字表述：平行于同一条直线的两条直线互相平行．这一性质叫做空间平行线的传递性． 符号表述：a∥c. 2．等角定理 空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补． 已知ABPQ，BCQR，若ABC＝30°，则PQR等于(　　) A．30° B．30°或150° C．150° D．以上结论都不对 【解析】　因为ABPQ，BCQR， 所以PQR与ABC相等或互补． 因为ABC＝30°，所以PQR＝30°或150°. 【答案】　B 3　 阅读教材P46下面的两个自然段至P47“探究”以上的内容，完成下列问题． 1．定义：已知两条异面直线a，b，经过空间任一点O作直线a′a，b′b，我们把a′与b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)． 2．异面直线所成的角θ的取值范围：0°θ_≤90°. 3．当θ＝90°时，a与b互相垂直，记作ab. 如图2-1-11，正方体ABCD-A′B′C′D′中异面直线A′B′与BC所成的角为________．异面直线AD′与BC所成的角为________． 图2-1-11 【解析】　A′B′∥AB， ABC为A′B′与BC所成的角，又ABC＝90°，A′B′与BC所成的角为90°. BC∥AD，D′AD为AD′与BC所成的角，因为D′AD＝45°，故AD′与BC所成的角为45°. 【答案】　90°　45° [小组合作型] 空间两直线位置关系的判定 　如图2-1-12，正方体ABCD-A1B1C1D1中，判断下列直线的位置关系： 图2-1-12 直线A1B与直线D1C的位置关系是________； 直线A1B与直线B1C的位置关系是________； 直线D1D与直线D1C的位置关系是________； 直线AB与直线B1C的位置关系是________． 【精彩点拨】　判断两直线的位置关系，主要依据定义判断． 【自主解答】　根据题目条件知道直线A1B与直线D1C在平面A1BCD1中，且没有交点，则两直线“平行”，所以应该填“平行”；点A1、B、B1在一个平面A1BB1内，而C不在平面A1BB1内，则直线A1B与直线B1C “异面”．同理，直线AB与直线B1C “异面”．所以都应该填“异面”；直线D1D与直线D1C相交于D1点，所以应该填“相交”． 【答案】　平行　异面　相交　异面 1．判定两条直线平行与相交可用平面几何的方法去判断，而两条直线平行也可以用公理4判断． 2．判定两条直线是异面直线有定义法和排除法，由于使用定义判断不方便，故常用排除法，即说明这两条直线不平行、不相交，则它们异面． [再练一题] 1．(1)若a、b是异面直线，b、c是异面直线，则(　　) A．ac　 B．a、c是异面直线 C．a、c相交 D．a、c平行或相交或异面 (2)若直线a、b、c满足ab，a、c异面，则b与c(　　) A．一定是异面直线 B．一定是相交直线 C．不可能是平行直线 D．不可能是相交直线 【解析】　(1)若a、b是异面直线，b、c是异面直线，那么a、c可以平行，可以相交，可以异面． (2)若ab，a、c是异面直线，那么b与c不可能平行，否则由公理4知ac. 【答案】　(1)D　(2)C 公理4、等角定理的应用 　如图2-1-13，在正方体ABCD-