期末试卷试卷分析.docxVIP

五年级上册数学期末试卷分析一、试卷情况分析：本次期末测试我们班共54名学生参加了此次测试，有4人不优秀，及格率100%,考试成绩比较理想，这也是这个学期以来比较理想的一次。试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计八个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中位置和可能性占4％，计算题和运算定律与简便运算约占17％，解方程占13％，多边形面积计算占19％，植树问题占1％，运用所学知识解决实际问题约占33％。其他占13％。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。本次检测从整体来看，试卷难易合适，完成的最好部分是选择题和解决问题的前三题，从中可以看出学生对平行四边形、三角形和梯形的面积推导过程比较熟悉，面积公式也能较好掌握和基本运用公式计算面积。?最不理想的部分是单位的转换和选择、判断题以及看图列方程。主要问题是：1、不熟悉单位之间的进率，特别是公顷和平方米之间的进率。2、学生理解题意的能力较弱，对题目中的词意不明确。3、抄数出现错误二、具体分析（一）填空，该题内容的正确率为75%。差的方面及成因分析1、16.2÷0.02=（ ）÷2=162÷（ ）=（ ），个别学生对于商不变的性质不能正确理解。2、甲数是3.2，比乙数多A，乙数是（ ），学生由于没看清标准量，导致算错。 （二）判断，正确率为80%。差的方面及成因分析一个数乘小数，积一定比这个数小 ( )一个数除以小数，商一定大于这个数。（ ）学生对于基本的规律不能掌握。对于这一知识点本试卷考得比较多，这也是我平时着重复习的内容。选择把一个木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的周长（ ），面积（ ）。不变 B.变小 c.变大 D.无法确定 这个知识点强调过多次，但还是出现错误，空间想象力不够。计算错的较多是直接写出得数里面的0.6×30，学生没有看清小数位数。对于简便计算的8.8×0.125， 学生没有将8.8分成（8＋0.8），然后将0.125×8＋0.125×0.8，学生对于乘法分配律，乘法结合律容易混淆。解方程里面错的较多是3x-2x=40，学生没有理解线段图的意思，导致出错了。解决问题。失分较多的是4题，由于学生习惯于以前的算术方法，导致解错了，其实这道题目只要找到标准量，想到运用稍复杂方程就可以很好解决的。探索园，本题是失分最多的题目，几乎没得分。主要是学生对给3颗一样多，就是多6个，这种类型不能理解。我想这也是我今后教学时该加强的地方，适当拓宽问题。三、改进措施：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。四、今后努力方向从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。