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《快乐密码》读书笔记(精选多篇) 第一篇：达芬奇密码读书笔记 达芬奇密码读后感 在读书笔记之前，我有必要说下自己对小说这类题材的看法，我对小说不感冒，不喜欢读，我更喜欢评论类，时事类或是实用类的的书籍，总之我认为小说虽然源于历史生活，但是并不是真实的生活。况且我并不愿意通过小说去了解历史，认为它和武侠玄幻类的书没有什么区别。既然老师有任务，还是要去看，并且写下自己的感受。 达芬奇密码这部集合宗教，惊悚，侦探，推理的小说并没有看的很懂，光是里面法文，英文的名字着实让我费一番功夫去记，有时还搞错了人物。这本书的作者是美国人丹布朗，一个美国人去写欧洲的小说，对他的要求应当是比较高的了，我并不介意小说里的瑕疵，因为在某些时候我是真的分辨不出来。 好，下面简单介绍一下小说的情节，故事起源于巴黎卢浮宫的馆长雅克索尼埃被谋杀一案，哈佛大学符号学教授罗伯特兰登为此被法国刑警侦察局长贝祖法希召到卢浮宫协助侦破此案，在同索尼埃的孙女索菲奈芙分析了一系列奇怪的符号和密码之后深感震惊，原来这些秘密被达芬奇巧妙的隐藏在画中，他们一步一步解开了这些秘密，包括雅克索尼埃是巡山隐修会的成员，而且这个真实存在的组织成员包括了艾萨克，牛顿爵士，雨果和达芬奇等等。这些秘密如果不是罗伯特兰登和索菲奈芙很可能将永久的尘封在历史之中。 在本书的人物中，罗伯特兰登和索菲奈芙是男女主角，这个哈佛大学符号学教授在宗教符号学领域有着很深的研究，雅克索尼埃被杀之后，在生命的最后几分钟摆出了奇怪的造型，写下了罗伯特兰登的名字和索菲奈芙的英文缩写。法希虽为局长，但是背后的身份也是令人琢磨不透。他一直相信凶手就是罗伯特兰登，并且不断追查他。不过兰登高超的智慧同索菲奈芙一起躲过了他们的一次次追捕。 第二篇：课堂密码读书笔记 课堂密码学习摘要 ——读周彬《课堂密码》 【摘要内容】 1、一堂成功的课往往具有即时性，它需要教师有灵感，也需要教师有灵感，也需要教师能把握当时的课堂情境，有预设的课可以保证不出问题，但难以保证 它非常精彩。（第42页） 2、不同的课堂教学风格对学生的影响：作秀的课堂让学生觉得好玩，但没有真实的收获；求知的课堂让学生有真实的收获，但却觉得吃力。既有作秀之好玩又有求知之收获的课堂的确太少了。 3、不管过程有多大的乐趣，如果没有结果的话，那不过是浪费时间而已，是难以让人产生持久的兴趣的。要让学生在课堂上有持久的兴趣，就得让他们在课后有真正的收获，而且觉得这种收获是可持续的，对自己的功效是长久的。也就是说，除了用外在的手段培养学生的外在兴趣之外，更为核心的，是用学科知识的有效掌握来培养学生对学科知识的内在兴趣。（第63页） 4、几乎没有学生会故意违反课堂纪律。问题在于，他们要么没有掌握正确的学习方法，要么不知如何表达自己的课堂欲 望。我们禁止了学生做某事，不代表学生就不会这件事了，重要的是，我们让学生明白在课堂上要做什么，以及如何去做。（第107 页） 感悟：作为一名新教师，需要学习的教学经验太多了，书中提及的许多课堂教学方法为我解决了一个多月教学实践中遇到的(请继续关注：)很多困惑。课堂教学是一门艺术，我需要培养、提升、改善的 各方面的素质和能力很多。课堂教学不仅是教师对知识的传授这一简单过程，更需要更多的智慧，培养学生的学习兴趣，教授学生有效的学习方法，增强学生的自信心等等，这些是学生终生受用的东西。 学会观摩他人课堂 ——读周彬《课堂密码》有感 历史组时海静2 作为一名教师，学习借鉴其他教师的教学经验是非常重要的。听课就是想其他教师学习的重要方式。通过这种方式可以丰富自己课堂经验，修正自己在课堂教学中的缺点，加深自己对课堂教学的理性认识。 听课都应该听什么呢？“听课人最重要的任务，不是批判上课人的缺点是什么，而是去发现上课人的有点事什么。”（第205页）也就是说听课主要是为了汲取其他教师成功的教学经验，迅速让自己成长。通过听课“竭力去发现上课人的优点，谦虚的询问其课堂优点长生的原因，并向其学习，这是课堂观摩中上课人与听课人最为良性的互动模式。”（第205页）在这种良性的互动模式下，作为新教师的我能够更好的摸索与学习成功经验，并通过对它的改造，来优化和提升自己的课堂教学，让自己在今后的课堂教学中也有点更多缺点更少。 在汲取其他教师的优点之后，要学会反省自己课堂的优势与劣势。采取措施处理好自己的优势与劣势。“每个人都希望提高自己课堂教学的能力，这又两种途径：一是填补自己课堂劣势，另一是拓展自己的课堂优势。”（第206页）有别人的成功经验来填补自己的劣势很容易，但是别人的成功经验并一定适合自己；只有拓展出自己的课堂优势，才能奠定厚实的课堂教学基础，才能让我这样一个新教师迅速成长起来。周彬老 师让我明白：只有“通过拓展自己的课堂优势来提高课堂教学能力”（第207页），才是教师