第1课时因数与倍数（一）（新人教版五年级下册数学获奖课件ppt）.ppt

第 1 课时 因数和倍数（一） 2 因数与倍数 R 五年级下册 获取更多课件资源可加QQ: 213582480 63÷9＝ 26÷8= 21÷21＝ 9÷5＝ 20÷10＝ 19÷7＝ 30÷6＝ 8÷3＝ 12÷2＝ 7 3.25 5 1 1.8 2……2 2 2……5 6 计算下面各题。 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 因数和倍数的意义 1 课堂探究点 2 课时流程 探究点 因数和倍数的意义 观察这些算式，把它们分分类。 先自主思考，然后小组内交流。 你分类的依据是什么？ 63÷9＝ 26÷8= 21÷21＝ 9÷5＝ 20÷10＝ 19÷7＝ 30÷6＝ 8÷3＝ 12÷2＝ 7 3.25 5 1 1.8 2……2 2 2……5 6 第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5 我们分成了这样的两类，第一类中所有的算式都能整除，第二类中所有的算式都不能整除。 第二类 9÷5＝1.8 8÷3＝2……2 26÷8=3.25 19÷7＝ 2……5 说一说第一类的每个算式中， 谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如，12÷2＝6，我们就说12是2的倍数，2是12的因数。 12÷6＝2，所以12是6的倍数，6是12的因数。 第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5 第二类 9÷5＝1.8 8÷3＝2……2 26÷8=3.25 19÷7＝ 2……5 必须要说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 你发现了什么？ 对，因数与倍数是相互依存的。 第一类 12÷2＝6 21÷21＝1 20÷10＝2 63÷9＝7 30÷6＝5 第二类 9÷5＝1.8 8÷3＝2……2 26÷8=3.25 19÷7＝ 2……5 归纳总结： 因数和倍数的意义： 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。因数与倍数是相互依存的。 注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。 （讲解源于《点拨》） 小试牛刀（选题源于教材P5做一做） 下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 4和24 26和13 75和25 81和9 1.24÷4＝6，商是整数没有余数，所以4是24的因数，24是 4的倍数。 2.26÷13＝2，商是整数没有余数，所以13是26的因数，26 是13的倍数。 3.75÷25＝3，商是整数没有余数，所以25是75的因数，75 是25的倍数。 4.81÷9＝9，商是整数没有余数，所以9是81的因数，81是 9的倍数。 因数和倍数（一）： 因数和倍数的意义： 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我 们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。 因数与倍数是相互依存的。 注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候， 我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。 1．把下面的算式进行分类，并说一说分类依据是什么。 ①18÷6＝3　　　②35÷7＝5 ③30÷4＝7.5 ④46÷5＝9……1 ⑤91÷7＝13 ⑥12÷0.2＝60 （选题源于《典中点》） 夯实基础 第一类 第二类 分类依据：________________________________。 ①②⑤ ③④⑥ 是否存在因数与倍数的关系 2．填空。 (1)63÷7＝9，(　　)和(　　)是(　　)的因数，(　　)是(　　)和(　　)的倍数。 (2)在(　　)数除法中，如果商是(　　)而没有(　　　)，我们就说(　　　)是(　　)的倍数，(　　)是(　　　)的因数。 (3)因数与倍数是(　　　　)的。 (4)为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是(　　　)，一般不包括(　　　)。 (5)在1，2，3，4，6，8，12，24，36中，8的因数有(　　　　　　)，8的倍数有(　　　　　　)。 7 9 63 63 7 9 整 整数 余数 被除数 除数 除数 被除数 相互依存 自然数 0 1，2，4，8 8，24 3．判断。 (1)10÷2＝5，10是倍数，2是因数。 (　　) (2)因为3÷0.6＝5，所以3是0.6的5倍。 (　　) (3)因为4÷0.5＝8，所以4是0.5的倍数，0.5是4的因数。 (　　) (4)