高中《体育与 及健康》体育教学对中学生体育心理开发的可行性.pptVIP

体育教学对中学生心理潜能开发的可行性分析 主讲教师：荣真真 包头铁路第五中学 内容提纲 1 * 心理潜能的含义 2 选题背景 1 心理潜能开发的科学依据 3 体育教学开发心理潜能的可行性 4 体育教学在开发心理潜能的作用 5 结论 6 建议 7 一、选题背景 随着社会的发展，对人的综合素质能力和身心潜能的要求越来越高。而心理学家将人的潜能大致分为躯体潜在能力和心理潜在能力两大类。在体育教学与运动训练中，由于其表现形式大多是肢体的活动，因而人们往往会忽视体育教学对人心理潜能开发的作用。甚至有些人在提到体育人时会用八个字概括，头脑简单四肢发达。其实则不然，在体育教学中对人心理潜能的开发是不能忽视的。 * 二、心理潜能的含义 要科学的开发人的心理潜能，首先必须弄清楚三个概念。 什么是心理？ 什么是潜能？ 什么事心理潜能？ * 含义 心理：体育心理学上面对心理有这样的阐述：心理是脑的机能，心里是对客观现实的反应。 潜能：在1989年的《辞海》中对它作出以下解释：潜能同现实相对，是古希腊亚里士多德语。是之可能性的存在，现实是指实现了的潜能，潜能可以通过线运动转化为现实。也就是说潜能是隐而未现得可能性。那么他的开发程度则与一人人生价值的实现与社会地位的高低有不可分割的联系。 心理潜能：是指人的各种心理现象和心理机能的潜在发展的可能性。例如，一个人只要身体健全耳不聋眼不花就会有感知能力。但如果缺乏有意识的培养和训练其感知能力就会有局限。但如果经行了科学的开发感知能力就会有很大的长进，甚至觉人之未觉察人之未查。心理潜能是一个很广泛的概念，几乎包括所有的心理现象和心理机能，如注意、感知、思维、记忆、自信心、情感意志等等。 * 五、体育教学对心理潜能开发的作用 注意潜能的开发 记忆潜能的开发 自信心和意志品质的开发 思维潜能的开发 * 5.1、体育教学如何提高灵敏度改善观察力(注意潜能的开发) 体育教学的丰富紧凑与富有变化性能够培养学生注意的稳定性 体育教学可以扩大学生的注意范围 体育教学可以促进学生注意力主动快速转移 * 4.2体育教学如何锻炼记忆力丰富想象力——记忆潜能的开发 大量研究表明脑力疲 劳对人体认知功能的影响是全方位的, 而工作记忆是受到损害最严重的心理功能之一。 1974 年, Ba d de l e y和 H it c h 在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的概念。 Ba d de l e y 指出, 工作记忆是一种系统, 它为复杂的任务, 如言语理解、 学习和推理等提供临时的储存空间和加工时所必需的信息, 同时具有 储存和加工信息的功能[ 6]。通过问卷调 查发现, 在 70 名被 调查的 大学生 中, 有98 % 的大学生认为体育锻炼有助于记忆力的提高, 这可能与体育锻炼有助于大脑进行积极休息有关。 * 4.3体育教学如何培养自信心和意志品质 运用积极的自我暗示，树立自信观念 调整认知重新认识自己 创造成功机会，进行成就激励 利用不同的体育项目锻炼学生的意志品质。 *