高中《美术鉴赏》教材第06课漂亮是美术鉴赏的标准.ppt

她没有了胳膊，我们会有这样的审美，但如果有了双臂，会是怎么样的双臂呢？我们能不能给她进行一次复原呢？ 复原1：维纳斯正慢慢走进海里，有手扶持着自已的衣服，左手想要把头发 松 开，所以左手 握着的东西不是苹果，而是结发的发带类的东西。 复原3：维纳斯的左手握着苹果，右手扶持衣裙，姿势为站 立；台座上有支柱撑住左手，从刻有铭文的台座前 面，可读出作者的名字。 复原4：表现的就是维纳斯在左膝上按着盾或矛，默默注视 着前方。 选择出来的任何一种形象，都不能产生超越“丧失”的美感”。应为丧失了双臂之后，会给人一种想象的空间,想象也给了艺术以生命。但是想象要有一定的界限，不能无限的遐想。 我们如何评价这些复原的图像的？ 复原2：右手护胸，左手拉着自己的孩子小爱神厄洛斯。  因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。 数量：增加两条手臂 质量：无臂——无限想象 有臂——束缚想象 这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。 无：暗示了种种可能性，给人以极广阔的想象空间。 有：肯定了一个，否定了其余。 * * 试评价《欧米艾尔》 《欧米艾尔》实际上是罗丹对从前的一个模特，一个老年的意大利女人所做的敏锐研究中得到灵感的，通过畸形、丑陋的形体，表达了对生命的强烈悲哀和绝望。罗丹以极写实的手法，记录了老年人身上一切不忍目睹的肉体形态。但是罗丹绝不是仅仅为了再现老年人丑陋的肉体，而是用用无与伦比的丑陋形态，象征人贪欲的结局，是对人因追求享乐而犯下的“罪恶”及其堕落的报应和惩罚。这在资本主义金钱竞争、享乐造成灾难的年代，无疑是一种反思，是用丑陋的肉体形象对当代人类行为的反思，也是对人的悲剧命运的反思。这种丑陋衰败的结局展示人类追求享乐的代价。因此，欧米艾尔这个人体雕塑越是丑陋，越是表现出作者对人类深沉的同情，体现出现人类追求享乐的巨大代价。而越是丑得真实、丑得可信，越是具有较大的现实意义。罗丹用其丑无比的肉体形象，表现了当代人的罪恶、堕落、痛苦、绝望，也表现了作者对当代人的批判、同情、歌颂。 欧米艾尔 罗丹 你们认为这件作品美么？为什么？ 第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗？ ——艺术美和形式美 艺术美与形式美　　 WHAT－什么是艺术美 WHY－为什么要有艺术美 HOW－如何表现艺术美 WHAT－什么是形式美 WHY－为什么要有形式美 HOW－如何表现形式美 艺术典型： 反映艺术家个人 和时代的精神和审美理想 不等同于 漂亮、好看 美术形象： 按照美的规则 从现实生活中 抽离的艺术形象 艺术美 什么是艺术美 生活中的事物 提取对象 将对象处理为艺术形象 融入画家观点成画 什么是形式美 个人理解： 　　　用数学、物理、化学等手法相结合来处理美术作品所带来的美感。 语言元素 　　形态变化 语言手段 　　审美意象 语言规则 　　审美关系 数学 比例安排－－黄金分割率：5：8 平面分割－－“疏可走马， 密不通风” 骨架处理－－“钢筋水泥” 边角处理－－何处该开门窗， 何处该打壁墙 四面包围－－求得画内外的 紧密联系  物理 方形体块的运用 －－稳定饱满、 沉重坚实 变实为虚 －－“变大实为大虚” 倾侧动势 －－造成了画面的稳定 性 倚斜撑持－－获得了平衡与稳定 重心偏移－－获得动势 光影处理 化学 气脉与开合 －－“起、承、 转、合” 用色处理 肌理 美术形象 数学－－空间安排与划分 物理－－光影处理 化学－－颜色处理 组合：近卫兵临别的早晨－－阿尔迪 总结 现实生活→→提取对象→→艺术处理 　　　　　　　　　　　　　　↓↓ 　　　　　　　　　　　艺术美＋形式美　 　　　　　　　　　　　　　　↓↓ 　　　　　　　　　　　　　艺术作品 　　　　　　　　　　　　　　　＋　　　　 　　　　　　　　　　　　　鉴赏水平　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　＝ 　　　　　　　　　　　　成功的艺术作品 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 让我们一起去法国卢浮宫看看那里的艺术品，看看他们“美”吗？ 蒙娜丽莎的微笑 蒙娜丽莎以其永恒的神秘微笑征服了世人。 张开双臂奏