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多媒体教学的优缺点及提高其教学水平的措施-农学论文 多媒体教学的优缺点及提高其教学水平的措施 董威 摘要：随着计算机技术迅速发展，计算机辅助教学在教学实践中应运而生，并很快得到推广。文章阐述了使用多媒体教学的优点和缺点，并对多媒体教学在应用中存在的问题及原因进行了分析，最后提出建议性的措施。 关键词：多媒体教学：优缺点：建议 随着计算机技术的迅速发展，多媒体教学在教学实践中应运而生，并很快的进行了推广，多媒体教学的应用和发展对学校的教育和教学过程产生一定的影响。本文根据多年的教学实践，对多媒体教学的优缺点进行了分析，并提出建议性的措施。 1 多媒体教学在课堂教学中的优点 1.1 多媒体教学形象直观，可激发学生的学习兴趣 传统教学重视的是知识灌输，在教学方法上较单一，学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，学习的兴趣受到影响，学习效果不高。而多媒体教学的使用在很大程度上改变了这种现象。多媒体教学可以帮助老师把课本上的知识以图片、声音、动画的形式带入课堂，将课本抽象的知识形象化，不仅增强了教学内容的趣味性，而且使学生的感官性受到多方面的刺激，学生处在比较兴奋的状态下学习，注意力较集中，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，加深了学生对所学知识的理解和掌握。 1.2多媒体教学可以有效的扩展授课内容，开拓学生的视野 目前，课时少而教学内容要求多一直是中国式教学中存在的主要问题。老师使用多媒体教学，在课堂上避免了板书浪费的时间，缩短讲课时间，以多媒体授课可以将课外的知识及信息带入课堂，扩展授课内容，提高学生兴趣，拓展学生的课外知识。 1.3多媒体教学可以有效的提高学生的学习效率 多媒体教学避免了传统教学过程中知识传授的局限性，使教学课堂及教学内容具有丰富的多样性。通过实践证明，多媒体教学提高了学生的感知能力，加深学生对课本知识的理解能力。同时，对学生的观察能力和应用能力的培养也有一定的效果。1.4多媒体教学使抽象的内容具体化，将理论知识和实际有机的结合起来开展多媒体教学，可以使抽象的知识具体化，漂亮的多媒体界面，不断变化的图像、文字、声音，吸引学生的注意力的同时，也激发了学生学习的主动性和积极性，提高了学生学习的有效性及学习质量。运用多媒体教学还可以为学生构建更广阔的想象空间，在这个空间里激发他们更多的创造性。 2多媒体教学在课堂教学中的缺点 2.1多媒体教学缺乏师生间互动环节，影响师生间的情感交流在传统教学模式下，教师在授课过程中，老师通过提问，眼神、动作与学生进行情感交流，甚至是老师的语调、语音的变化都是一种潜在的交流，这种交流有助于课堂上学生理解能力的提高，而且老师可以通过学生对课堂内容反馈的信息，合理安排课堂上的教学进度，不断的改变教学方法，使学生更好的完成教学任务的同时，可以丰富课外知识。多媒体教学的所有的知识及内容都以文字、图片的形式呈现在电子黑板上，缺少了老师与学生之间的交流互动，学生没有将学习的内容在课堂上很好的反馈给老师，使学生和老师之间容易产生距离感，由于缺少情感的交流，在教学课堂上，也缺少了学生的活跃性。 2.2多媒体教学使讲课速度加快，影响学生记笔记及思维的发展多媒体授课时，老师将事先制作好的课件以多媒体的形式展现给学生，课堂上老师减少了在黑板上板书的时间，以多媒体的形式给学生授课，加快了讲课速度。有些老师将大量的课本知识以文字的形式搬到多媒体教学课件中去，将2节课的内容压缩到1节课来完成，在授课的过程中忽视了学生的接受能力，老师盲目的讲，学生只能顺着老师的授课思维盲目的接受，没有足够的时间让学生去思考，去消化，去理解所学知识的内容，从而限制学生思维的发挥，学习效率下降。老师盲目的加大授课内容的信息量，不但没有使学生学到更多的知识，反而在一定程度上限制了学生的视野，学生盲目接受，无所适从，找不到重点，不知道笔记如何记录，导致学生干脆不做笔记，一味的应付学习，学生的学习主动性下降，最终导致学习效率及学习成绩下降。 2.3 多媒体教学具有一定的局限性 多媒体教学不能替代传统的课堂教学。多媒体教学毕竟是通过电脑将课本知识输送给学生，是一个需要人操作的教学方法，老师在授课过程中投入的情感及对学生的情感是用多媒体教学无法体现出来的。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应才能更好的应用。老师在授课过程中以课件的形式展现给学生，必须要以“学生为本”的原则，制作教学课件，把多媒体教学与传统的教学方法相结合，充分发挥2种教学方法的优点，科学、合理的灵活使用多媒体，使其在授课过程中起到画龙点睛的作用，因此，合理运用多媒体教学