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高中文言文教学中的现代人格教育 中文摘要 内容体要：高中文言文包含着中华民族的传统文化与思想，蕴含着无法抗拒的教 育潜能，与此同时我们更应该与时俱进的发掘文言文中新的内涵，为新时期的高 中教育所用。然而现阶段的高中文言文教学只注重了文言的字词句的教学，在高 考指挥棒的指导下甚至以背诵、默写为重点，对学生的现代人格存在的问题视而 不见，主动放弃了“育人一的教育阵地，没有帮助学生树立正确的人生观，价值 观，更别说关注学生的现代人格的培养了，因此现代高中生中存在的各种现代人 格的问题已经不再是一个简单的教育界的问题，已经上升到社会的普遍问题。所 以在学校教学中培养学生的正确的价值观，树立学生做人的正确标准，使学生拥 有健全的现代人格，成为高中文言文教学中迫在眉睫的课题。 文言文教学不仅可以传授文言文知识，而且可以培养学生创造性思维，培养 学生实践探究能力，培养学生的完善的现代人格。要在文言文教学中注重培养学 生的六方面现代人格：1、面对竞争，求真务实，不断学习，乐于创新的学习型 现代人格：2、乐于沟通，喜欢交流，善于团队合作的开放性现代人格；3、关心 社会政治进步，热心公益活动，关心公共问题，富有社会责任感的民主参与型现 代人格；4、讲求公正、追求公平、崇尚法治的尚法型现代人格；5、敢于承担责 任、敢做敢为、不屈服不退缩、作风独立的自主型现代人格，6、具有环保意识、 注重人与自然的和谐相处的环保型现代人格。在文言文教学中实现学生现代人格 的培养，要注重学生的阅读过程和审美体验，因为阅读是教学的必经之路，而审 美体验是探求现代人格的灯塔和方向。在文言文教学中进行现代人格教育注意的 其他要素：如：教学中营造宽松的学习氛围；要构建对话互动的教学关系：要培 养学生自主探究构建知识的能力；要注重设计丰富的课外实践活动。 人的现代人格完善过程是在先天禀赋的基础上，在环境和教育的影响下，经 过学习、实践等活动而形成和发展起来的人的内在的、相对稳定的身心要素的过 程。在文言文教学中完善学生的现代人格教育，只是其中第一个环节，但这一环 也是不可忽视的一个步骤。促进和培养学生健康的现代人格，是教育的基本功能， 也是素质教育的重要目标。 关键词：高中；文言文教学。现代人格教育 高中文言文教学中的现代人格教育 Abstract cultllre AncientChine∞contai】啮tlleChim∞眦ion．s仃aditional Content：High∞h00l 锄d edllcational nles锄e衄cweshould p‘删al，at t110llghtcc咀tai】陷雅ir】陀sistible adIv；mcew“h也etilms new ofcl鹤sical for恤 t0劬【plo坨them翎lIing Chine∞writingS n删嘲of at也e Chinesc蛐inhi曲sch00l high鼬啪l础枷on嘴．觚ient ontllecl麟ical ofzici p佗湖tstage，h0啊铡’％f如璐oIlly te；捌}li|19 Jllin也e印位mce ex锄曲ation曲伍e0ftheb龇on觚d guida眦e tOab锄don thestIm髓：ts modem meinitia垃ve p