高平一中牛利平师德先进个人事迹材1.docVIP

师德先进个人事迹材料 滑县高平镇第一初级中学 牛利平 我是一名中学语文教师兼班主任，从教15年了。在这十多年的教学生涯中，我深深地爱着自己的岗位，爱着自己的学生。我喜欢和孩子们在一起，和他们在一起，有时虽然很累，但我快乐，我充实。 身为教师，从事着“天底下最光辉的职业”，作为“人类灵魂的工程师”，我们任重而道远。所以我不敢有丝毫的懈怠，不断学习、不断提高自己。严于律己是我的必修课，“爱心”、“严格”、“模范”、“德育”、“能力”、“沟通”等是贯穿于我教学生活的点和线。 一．爱心—我用爱心相伴学生 罗素曾说“凡事教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教育家苏霍姆林斯基坚守“把整个心灵献给孩子”。当一个好老师，最基本的条件就是要有一颗爱学生的心。 （1）平凡琐事尽是爱 我们学校是一所寄宿制学校，学生吃、住、学都在学校，学校就是他的家。”。我知道学校关心我，可仔细想想，席老师身体也不太好，肖老师的孩子还小，大家的课都不少，再带我的课……况且，我是班主任，班里的事务很多，又将近年终考试，换老师对学生也不好。不行，自己累点没关系，绝不能因为自己的事而耽误了学生。我将女儿送到了姐姐家，儿子日托，我知道委屈了女儿和儿子，辛苦了家人，可想到班里几十个孩子，那么多家长的希望，这点牺牲又算什么。我白天上课，晚上到医院看丈夫。但我没耽误学生一节课，说真的很累，我人也瘦了一圈。可看到孩子们的懂事，我很欣慰。学生知道我家的情况后，学习上更卖劲了，平时让我头疼的伟豪、福建、彭腾、徐龙，上课也不再说话了，下课还帮我提水。班里的工作依然进行的井井有条。为了孩子，再累也值。 （3）留守孩子更要关爱 2010届的李亮同学，父母都出外打工了，他和奶奶在家。李亮本来就是性格内向的孩子，他爸妈走后，他变得更不爱说话了，我看在眼里，急在心里着，时间长了，这孩子很容易出问题。我打电话和他父母谈过关于孩子的事情，他们也很犯难，说家里欠着债，不出去也不行啊。他父母每周都给孩子打电话，可这毕竟代替不了他们在身边的责任啊。 于是，我一方面从思想上开导他。让他理解父母，另一方面课下多陪他谈心，组织其他学生课下多陪他聊天，陪他学习。周末，让几个离他家近的同学到他家里和他一起学习。有时间我和儿子周末也会去看他和他的奶奶，陪他们吃顿饭。 还记的第一次到他家，他吃惊地瞪大眼睛看着我们，然后竟哭了。他虽然已是初二的大孩子了，可他毕竟还是个孩子，他渴望父母陪在身边。后来他慢慢地变得开朗了。每次看到他笑，我的心里便泛起一丝欣慰。 （4）孩子受伤时陪着他 2011届，初二时，我们班的李楠同学，爸妈离婚了，给孩子打击很打，她情绪很不稳定，上课精神恍惚，不爱说话，而且变得很敏感，其他同学下课谈论问题，她总怀疑大家在议论她，和同学关系越来越僵，有时还会突然发脾气。 看着瘦小的她，同样是母亲的我很是心疼，也很理解孩子内心的痛苦。我课下和她谈心，想要开导她，可我无论怎么说，她却说：“不就是他们不愿意要我了吗？我自己过。同学们笑话我，我知道。我不理他们”。我发现这孩子心理上走入了极端，看什么都是坏的。我说的话她也听不进去。那天，我在寝室陪她到十二点，她依然是想不通。我很着急，不知道该如何帮她走出阴影。我越是开导，她越是不愿意说。 后来，我发现他她晚饭后爱到操场跑步，我便默默地同她一起跑，我们一圈又一圈地跑着，直到我们累的满头大汗，然后我俩坐在草地，我什么也不说，只是陪着她。第三天，跑完后，坐下来，她突然大哭，我什么也没说，只是抱着她，给她一个肩膀，让她把几天来的委屈都哭出来。 同时，我和他的父母亲沟通，要多和孩子交流，多关心她，因为青春期的孩子最容易受伤、叛逆，也最容易出问题。虽然离婚了，不能不能把伤害带给孩子。慢慢地，她开始和我谈心，也试着和同学们走近。我时常邀她到我家吃饭，同学也主动逗她开心。让她感受到温暖快乐依然在。后来，她渐渐地走出了阴影。 二．严格要求我特别注重良好行为的养成。如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。在日常的工作中，我经常采取做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查的办法训练学生的行为从开学的第一天起，就时特别留心孩子们的举动，谁在把教室的灯关掉谁上课姿势端正，也点名表扬让大家学习谁，更是掌声鼓励谁的作业认真干净，也决不吝啬溢美之词当然，对于不好的，我，在班里点名批评，严重的，就到办公室私下谈话，下来，同学知道了什么是该做的，什么是不的，加上每周都给班干部开例会，指出一周的优缺点，并制定下周的工作目标，培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态。做这些工作，绝对需要腿勤多进班，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽；眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢；嘴勤，