第三章第二节绿色植物参和生物圈水循环.ppt

* 想一想： 在骄阳似火的夏天，你走在柏油马路上会有什么感觉？ 当你进入树林中又会有什么感觉？ 东平县初中生物课程资源（六年级下册） 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第二节 绿色植物参与生物圈的水循环 编号：201608 【学习目标】 1.说出植物蒸腾作用的过程，描述绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出 植物叶片的机制。 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收200千克的水。大致情况是这样的： 生长期中总吸水量 204228克 100% 作为组成成分的水 1872克 0.92% 维持生理过程的水 250克 0.12% ? ? ? 202106 克 99% 蒸腾作用 植物为什么需要这么多的水呢？ 吸收的水分中大约99％的水哪里去了呢？水是从哪儿散失的呢？ 用显微镜观察叶片横切面的临时切片。 栅栏组织 海绵组织 角质层 任务一、观察叶片的表面气孔 思考： 我们把刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目比背面气泡的数目少,尝试解释为什么？ 新鲜叶片上的气孔与萎蔫叶片上的气孔有什么不同？由此你能推测出气孔有什么作用？ 新鲜的菠菜,保卫细胞吸水 气孔张开 萎蔫的菠菜,保卫细胞失水 气孔闭合 在花盆中三根枝叶相似的枝条（甲、乙、丙），其中甲剪去部分叶片、乙剪去全部叶片、丙保留全部叶片，用三个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在三根枝条（甲、乙、丙）上，袋口扎紧（注意只能套住茎和叶），将实验装置放在阳光下照射一段时间。 甲 乙 丙 几乎没有水珠 水珠较少 水珠最多 叶片越多，散发出的水蒸气越多，水蒸气主要是由植物的叶片散发出来的。 做对照，更容易分析得出结论。 讨论：１．各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？ 　２．为什么要对三个枝条做不同的处理？ 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用 任务二、植物的蒸腾作用 结合“叶片的结构”，阅读课本P50，讨论完成问题：保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？ 保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？ 栅栏组织 海绵组织 角质层 【当堂达标】 1、叶片与外界环境进行气体交换以及水分散失的“门户”是（　） A、表皮 B、气孔 C保卫细胞 D叶脉 2、植物蒸腾作用的主要部位是 （ ） A、根 B、茎 C、 叶 D 、花 3、在下雨后，叶片上常有水珠子，但水分并不渗透到叶片内部，主要原因是 ( ) A、叶片气孔关闭 B 叶片表皮细胞外壁厚，不透水 C、叶片表皮细胞结构紧密 D叶片上表面没有气孔 4、控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是( ) A、保卫细胞 B 、表皮细胞 C、筛管细胞 D 、叶肉细胞 5、保卫细胞的作用是 （ ） A保护作用 B 保护气孔 C吸收水分 D控制气孔开闭 B C B 6、“大树底下好乘凉”主要是因为植物（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．三者都是 7、俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把要吸收的水分运达数米高的顶部。水分向上运输的动力主要来自植物的（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 8、移栽树苗时，要在阴天或傍晚进行，并去掉一部分枝叶，目的是降低( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 【跟踪练习】 9.取同一植株相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将它们分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后， 观察量筒中液面的变化。 （1）该实验探究的问题是 。 （2）该实验探究的变量是 。 （3）量筒中滴加油滴的作用是 。 （4）24小时后，你将看到的实验现象是什么？产生这些现象的原因是什么？ 再 见！ *