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关于南京市高三语文调研测试 现代文部分阅卷反馈及复习建议 蔡肇基 南京市2005—2006学年度第一学期语文期末调研测试卷现代文阅读部分，自然科学论文谈太阳能问题，文学作品题为“奥斯威辛的风”，选文具有鲜明的时代特色，难易度适中，受到了一致的好评；命题基本得到认可，具有一定的检测信度。 一、关于自然科学论文阅读测试 自然科学论文阅读测试方面，我们抽取了两所不同类型学校的得分律，情况如下： A校：第5题，84.8℅；第6题，28.3℅；第7题，65.2℅ B校：第5题，80.3℅；第6题，20.8℅；第7题，53.1℅ 平均：第5题，82.6℅；第6题，24.6℅；第7题，59.2℅ 总平均：55.47℅ 据抽样200份试卷统计，总均分86.48，得分率57.65℅ 可见，自然科学论文阅读测试得分率低于全卷总得分率。 第5题考查对句子的理解，而对文段中一个结论性句子理解的关键，又是对文段意思的理解。“黄金搭档”，当然是指配合默契，一般说来，作为“黄金搭档”的双方的地位是平等的，它们各有优点，可以互补。从这个角度看，B项谈氢气燃烧与太阳能都不产生大气保温气体和其他污染物质，特点相同，无所谓“黄金搭档”的问题。A项分别谈太阳能与氢能的优点，一个能量无限，一个可以保存能量，C项讲氢能可以弥补太阳能的不足，似都可以入选。但该题对应的文字是第二段，这一段文字并不是一般地说把太阳能和氢能放到一起就能成为“黄金搭档”，它涉及到氢气从何取得的问题，如果采用传统方法制氢，“制取单位情所花费的电能要远远超过该单位氢转化的电能”，简直得不偿失，因而，既有的氢能与太阳能并非理想的“黄金搭档”。只以采用太阳能制取氢，再以这种氢作为太阳能载体，才能真正开创绿色能源利用新形式。可见D项是正确项。82.6℅的同学选取A项，说明他们能够不孤立地看题目，而是结合具体文段来答题的，对此应当高度肯定，并提醒学生进一步注意这个问题。 第6题的选项是B项。就这一项来说，考查的是对句子意思的理解。B项“房屋结构好，布局合理，能量传输路程短，能量损耗小，利用率高”，照应的句子是第三段最后一句的后面几个分句：“……尽可能缩短能量传输的路程，减少能量损耗，提高能量利用率”。“尽可能缩短”不等于“短”，仍然可能比较长；“尽可能……减少”不等于“小”，仍然可能比较大；“尽可能……提高”不等于“高”，仍然可能比较低。比如我们说某人已经“尽可能作了努力”，不等于就取得了好成绩，仍然可能落后于它人。要引导学生正确地理解句意，要能够判断一个句子转换一个说法，变形以后是否保留了原意。这种题目过去不是没有考过，比如1997年的一道试题： 根据文章，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是( ) A．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。 B．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。 C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。 D．肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。 本题的答案是C项，A、B、D三项都犯了将原句转换一个说法后不符原意的错误。“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”，甲中有乙的成分，不等于乙就在甲中，不等于乙要依赖甲，也不等于甲乙相同，A、B、D的理解是错误的。 第7题考查对文意的理解，正确的一项是A项。B项“太阳能—氢能住宅中‘专用电解器’的功能是接受太阳能电池板产生的电能，并将氢输入专用贮存器”，照应第三段中“电池板产生的电能被输入一个‘专用电解器’，该‘电解器’从水中分离出氢，然后氢被输入专用的贮存器”一句，显然遗漏了“分离出氢”的功能。C项“太阳能—氢能住宅还没有专门的装置来收集雨水、调节地热，建筑材料还是不可再生的，因而使用价值不高”，照应第四段“如果在这种建筑中再增加收集和贮存雨水装置、地热调节装置、热能回收装置、废水循环和再生装置，以及采用可再生的建筑材料，那么，其生态效益就更好了，使用价值就更高了”一句，可见当作没有什么辅助装置时，生态效益已经是“好”，使用价值已经是“高”，而不是“不高”的问题。D项“正成为”不符合末段倒数第二句中“将成为”的意思，将未然说成已然，无疑是错误的。 今后，要向学生提醒三个问题： 1．阅读自然科学论文，考查的主要不是自然科学知识掌握多少的问题，而是对文句理解能力的问题。要精读文章，不可大而化之地读。要知道命题基本覆盖全文，哪一个地方不注意，都可能出问题。 2．基本的答题程序是：精读文章——认真读题——找出与选项相对应的文句——仔细判断选项与对应的文句的意思是否一致。 3．鉴于自然科学论文以选择题的形式出现，这就一定要注意错误选项的设计方式，让学生炼就一副火眼金睛，能够识而别之，战而胜之。错误选项设计方式举例：偷换概念、以偏该全、转化失误