科学-8+有趣的重心.docVIP

教学基本信息 课题 有趣的重心 授课人 刘慧婷 年级、班级 初一 日期 教学背景分析 教学内容： “有趣的重心”是初一科学中“巧借地球引力”的一节教学内容。本节内容通过“椎体上滚”实验揭示了物体重心高度的变化与物体运动之间的微妙关系。 本节课以生活中实例入手，通过学生在小学科学中学到的地球引力，得到重力概念，再通过学生的实践活动了解物体的重心，并进一步揭示物体的重心低比重心高更稳固。再通过观看“怪坡”的视频，引起学生的疑问并引发探究欲望。通过搭建“椎体上滚”的模型、探究“椎体上滚”的原因等实验过程，揭示“椎体上滚”的本质。 本节课重在让学生经历科学探究的部分过程、尝试使用科学的研究方法，逐渐形成实事求是的科学态度与科学精神。 学情分析： 学生虽然并未系统学习过“重力”、“重心”、等概念。但在小学科学课上了解到地球施加引力，同时在实际生活中，学生通过多种渠道已经形成了与科学概念较为接近的前概念。所以本节课的主题对于学生来说并不陌生，比较容易理解。个别学生在科技馆、相关科研院所等见过“椎体上滚”的实验模型，但绝大多数还不能科学地解释现象、揭示原理，并未真正理解。 教学手段：“椎体上滚”相关材料、零刻度在边缘的三角板、不同形状的纸板等 教学目标 知识与技能 1.知道地球附近的物体都要受到地球施加的重力作用； 2.知道物体有重心，会寻找薄物体的重心位置； 3.会利用网络工具查找和搜集相关资料； 4.会正确使用刻度尺。 过程与方法 通过“搭建怪坡”，探究“锥体上滚”的原因，体验科学探究的过程，体会对比的科学方法，提升测量与观察能力。 情感态度与价值观 1.通过收集“不倒翁”等资料，了解中华传统文化，渗透社会主义核心价值观。 2.通过探究怪坡现象，摒弃迷信，相信科学，树立实事求是的科学态度。 教学重难点 教学重点： 让学生经历科学探究的研究过程，尝试使用科学方法。 教学难点： 物体重心位置的变化与物体运动之间的微妙关系。 教法与学法 教法：活动体验、实验探究与交流展示 学法：合作交流法、联系实际法 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 安排 环节一： 导入 重力和重心， 并提出要探究的问题 观看视频：黄河壶口瀑布 同时演示向上抛物体，物体上升后会下落。 这两个现象的共同点是什么？生活中还有这样的例子吗？ 这是为什么呢？ 引出重力概念。 学生活动一：对比实验 把一杆笔放在手掌和放在一只手指上并保持平衡做对比，体会物体中有一点与其他不同，叫做重心。 通常高处的物体都会向下落，就是因为物体在重力作用下，重心要降低。 过渡：你们见过物体自己向上滚的现象吗？请大家一起来看一个关于“怪坡”的小视频。 提问:关于“怪坡”现象，大家有想研究的问题吗？ 观察、思考 水向下流动 学生举例：苹果落地等 地球引力 学生体验一只手指托住一杆笔。 猜猜不同形状物体的重心在哪里？怎样检验？试试看 提出自己想研究的各种问题，思维打开。 椎体的重心真的上升了吗？ 猜测可能的原因 通过体验活动，学生体会物体的重心的存在，以及它在物体中的位置 引导学生回忆生活中受到“地球吸引”的物体通常会下落，再提出“怪坡”现象，引发思维冲突，引启学生思考，提出问题。 8min 环节二：搭建“怪坡” （模拟情境、准备实验） 讲述：在大家面前有两个椎体式的漏斗、三块木条、胶条，你能否利用这三块木条搭建一个“斜坡”使得由两个漏斗组成的双椎体能够自由地从坡底滚到坡顶？开始！ 老师在学生活动中巡视并拍照，把成功的组拍成视频。 巡视、指导、发现问题 讲述：经过刚才的再次尝试，老师发现大家的“怪坡”基本都搭建成功了，回顾我们最初的问题，得到解决了吗？ 听清搭建“怪坡”的要求，开始动手搭建，在模拟“怪坡”的过程中就开始了思考与假设。 观看老师录制的视频，仿照视频搭建“怪坡”再次动手搭建。 小组之间可以相互帮忙交流合作 思考，最初要研究的问题仍未解决。 只将实验材料提供给学生，让学生自己探索着去搭建“怪坡”，还原“怪坡”现象。这个环节不仅是整堂课探究的开始，其本身也具有探究性，开放性。 组内和组外的交流合作 10min 环节三： 实验探究，揭示“怪坡”的秘密 要解决我们提出的问题：椎体的重心真的上升了吗？ 我们要怎么办？ 指导：用刻度尺测量当椎体分别位于坡底、坡顶的时候，椎体的重心到桌面的高度，通过数据分析，说明什么。 注意事项： 1.测量时0刻线紧贴桌面，刻度尺与桌面垂直。 2.总是测量轴线下边缘。 3.读数时眼睛、刻度、椎体轴线下边缘基本保持在一条水平线上。 4.将测量结果填到任务单中。 巡视、指导、发现问题 汇报、提问：请同学分享你的数据，它能说明什么问题？ 小结：数据表明椎体实际向下运动。我