科学发展观包干事迹.docVIP

学习科学发展观，教师事迹报告 本人自入校以来，就把“做一名好老师”作为人生的追求目标，始终以勤勤恳恳，踏踏实实的态度来对待自己的 本职工作，以“师 德”来规范自己的言谈举止和行为准则.近日,又认真学习了科学发展观,深知科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。在当前复杂多变的国内国际形势下，落实科学发展观，构建现代发展模式，促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。 科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育资源中，教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。所以，要把教育纳入科学的现代发展体系，教师这种资源的挖掘与利用就是最关键的突破口。那么，在这样的时代背景与要求下，我就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的“教书匠”要辩证反思，重新思考自己的角色定位。 科学的发展观要求我作为一个合格的人民教师，首先要有一个健康进步的思想。在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的路线、方针、政策，认真学习江泽民“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记关于“社会主义荣辱观”的重要论述。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生尊重学生。 为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《教师师德师风道德规范》，并认真做好笔记，按标准严格要求自己，处处以身作则，时时做到?“教书育人，言传身教”以自己的人格去感染学生。工作中我积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校和上级主管部门布置的各项工作，任劳任怨，在我校人员紧张的情况下，我勇于承担了两个毕业班的教学任务，从教11年来，我已带了7 届毕业班，基本上每年带毕业班。在不断的学习努力中，使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快地提高。?　新一轮课程改革为我校的教育教学工作注入活力，也使我在工作中信心十足，干劲倍增。为了提高自己，也为了带动别人，我除了每学期在本校讲一节公开课外，2006年10月，跟随杨校长等有关领导到阳高县进行送教下乡的手拉手活动，把自己的先进教学经验传授给乡镇教师，使我又一次得到了锻炼，也深感教师责任的重大。 2006年4月，学校派我到太原参加新教材培训，今年，在学校资金紧张的状况，又派我们几个教师到北京听课。在那里，我知道了旧的传统的教学模式已不适应新时代的要求。教师要转变教学观念，我们的教学应以学生为主体，以自主探究，合作交流，动手操作为学生学习的最佳方式。《新课程标准》将代替《教学大纲》，教师要以新课程理念指导教学。什么是《新课程标准》？新课程理念是什么？作为一线教师我看到了希望，也深感自己落后了，要跟上时代的步伐，必须努力学习。于是我通过订阅的有关教育教学方面的杂志，广泛阅读，学习新的教学理念和新的教学方法。在学校开展的教研组活动中，作为组长和老师们一同、交流实践新课程理念的心得体会。科学的发展不是消耗式、粗放型的发展，而是注重科技含量的集约型的发展。这种理念在教育上主要体现为追求一种高效课堂教学模式，在这种追求中身处一线的教师是理所当然的探索者与实践者。 高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。课堂教学资源包括环境、教师、学生、教学用品、教材及辅助书籍等，当然，还包括宝贵的时间。这些资源按照不同的教学需求进行着不同的组合，这些组合无疑是多样的、复杂的、多变的，但最重要的是它是不是高效的。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口 因此，在认真学习新课程理念的基础上，我结合自己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法，并形成自己的教学风格。在教学中我能够把教材内容与学生生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境。同时注重学生的探索发现，引导学生在学习活动中，学会交流，学会合作，提高学习能力。改变以往教师演示，学生模仿的传统的教学方式，在学生中开展探究式小组合作学习，课堂上实行“活动化”教学，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验。　　在探究新的教学方法的同时，我不忘努力使自己朝着科研型教师发展。2003年8月我带领数学组的同志，结合学校的实际情况和班级学生的特点，经过广泛搜集资料，反复讨论、