童年的发现备课稿.docVIP

芦草沟镇中心学校下册小学语文教案 年级 五年级 主备人 索延刚 课题 8、童年的发现 主备人所在学校 芦草沟镇中心小学 备课组长 张莉莉 教学流程 批注 学习目标： 引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 2．领悟课文的表达方法。有感情地朗读课文 情感态度价值观：指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。 重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。  第一课时 课时目标： 1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 一．谈话导入。 （一）板书：童年。 人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、好动，富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。 （二）板书：发现。 课文中的“我”因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第8课《童年的发现》。 二．检查预习、整体感知。 （一）检查生字词。 （二）小组检查读课文，边读边思：在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？ （三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？ （在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。） ①随机理解词语：“迷恋、随心所欲、运转自如”。 ②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。 ③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。 ④仿照课文样子，找句式先说后写。 我对 是那样 ，只要 ，就 。 我的 是那样 ，那样 ，似乎 ，就能 。 （四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？） 三、回顾小结 课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的起源这个科学性很强的问题。 四、布置作业 1．熟读课文。 2．抄写课文的词语。 3．搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么？他们是怎么取得这些重大发现的？ 板书设计： 8、童年的发现 童年 发现 课后小记： 第二课时 课时目标： 引导学生抓住关键性的语句，理解课文内容，有感情地朗读课文“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” 和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 （二）当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。 （格外高兴、得意、自豪……） （三）“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 作者的秘密是怎样被证实的? 二、从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。1．“我”是一个富于幻想的孩子 2.“我”是一个执着探索的孩子 3．“我”是一个幽默风趣的孩子 三、你能说说对这句话的理解吗？ 1、我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对…… 2、费奥多罗夫是一个—————————的孩子。 四、拓展 从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 五、布置作业 1．生活中你有什么新的发现，向同学介绍一下。 2．对生活中碰到的小问题进行一次小小的探索。 板书设计： 8、 童年的发现 胚胎发育的规律 找老师解答 仔细观察