童年的发现(教案).docxVIP

课题《童年的发现》主备人陆帅章节第二单元 第8课课时1课堂改革设计理念本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程上。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个发现。让学生自主读书，充分地读书，了解作者是怎么发现的。通过读议，让学生明白。作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。教材解析《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学目标1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。　　教学重难点教学重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点：2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。　　教学媒体教具及使用多媒体课件。图片，视频学生课前准备：进行课外阅读，搜集了解有关作者的知识教学过程（可以续页）雅臣小学 五 年级 语文 学科 下 册教案教学内容教师活动学生活动细节问题解决策略一、激情导入：　　二、初读课文、整体感知：　　三、再读课文、理清脉络：　四、阅读理解五、作业1、童年是人一生中最天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！ 2、读了这个题目，你有什么疑问？师：同学们都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着（“我”的发现是什么？是怎么发现的？）这两个问题走进课文，去寻求答案吧！ 二．1、请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意读正确流利。　　2、课件出示生字词，认读并理解词语。　　3、学生再读课文想想课文重点写了什么事。　三、1、再读课文，想想作者围绕“童年的发现”先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？　　　2、激趣朗读。师：作者的发现非常有趣，请同学们选择自己最感兴趣的段落有感情地朗读。　　四、 “‘我’发现了什么？”　　1、“我”童年的发现是什么？请同学们在课文中找出有关的句子，并用“—”画出来。学生交流，教师相机出示句子：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”　　 2、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解自己的话说说这几句话。　　3、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。　五、作业　　1、抄写本课词语。　2、收集同学间的发现，看看谁的发现最有创新。教师板书：童年的发现，学生齐读课题。 学生带着问题去读课文学生带着问题读课文学生明确：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。学生交流，合作探究学生交流，教师出示句子，学生分组回答问题学生仔细阅读课文，并思考问题学生认真思考，认真完成作业板书设计教后反思