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幼儿依赖情感成因与解决策略研究 　　摘 要:本文从幼儿依赖情感的概念入手,深刻剖析了幼儿依赖情感产生的四点原因,并提出了幼儿依赖情感的三条解决策略。 　　关键词:幼儿;依赖;情感 　　 　　我们常常可以看到这样一些现象:幼儿教师请小朋友观察盘子后画个圆,可幼儿都说:“我不会”;4岁的玲玲总是在午睡后喊老师帮忙穿衣服;军军在和别的幼儿打架得胜之余,还不依不饶地说“看你敢再碰我,我妈说了,谁打我我就使劲打谁”……排除幼儿生理发育不成熟的原因外,这多半是由于幼儿依赖情感的缘故。鉴于幼儿依赖逐渐成为幼儿心理方面的一个突出问题,本文尝试对幼儿依赖情感及其成因与解决办法进行剖析。 　　一、概念的界定 　　依赖情感是一种情感体验,是指证明对自己满意,并希望得到别人赞赏的行为,包括友善地接近他人、欲与他人身体接近或接触,寻求别人的安慰、注意和赞扬,不能决策以及因离群而感到沮丧等。 　　幼儿依赖情感更多表现为希望别人加入,帮助自己完成隐藏的已设定的目标,最明显的特征是“寻求帮助”。幼儿对特定成人的依赖常常体现为对母亲或长期抚育者、幼儿教师等人的依赖。正常的依赖情感会随年龄的增长和能力的习得而消失,而一部分依赖情感是生物遗传基础与文化因素相互作用的结果,它会导致依赖情感的性别差异、循环影响和发展。依赖情感强烈的幼儿,在生活能力、人际交往及性格等方面都存在着不同程度的不独立性,深感自己软弱无助,拿主意时会感到一筹莫展,理所当然地认为别人比自己优秀,无意识地倾向于以别人的看法来评价自己,这严重地阻碍了幼儿的健康发展。过分依赖也将会使幼年时的依赖情感延续至成年,这就极可能发展成依赖型人格。 　　二、幼儿依赖情感的成因 　　1、不当的家庭教养方式。一是母亲或抚育者的过度保护。随着社会经济的快速发展、社会文明程度的提高和人们受教育水平的逐渐提升,人们的传统观念也发生了很大变化,越来越多的人选择晚婚和晚育,初婚初育的平均年龄增长。由于生育晚,加之孩子又是独生子女,家长对孩子的呵护可以说是无微不至。有的母亲认为幼儿期的孩子在生活自理能力方面不存在什么独立能力;有的母亲表示:不用他自己做,他太小了;有的家长说:再苦也不能苦了我的孩子,别人孩子有的,我的孩子也要有……家长的大包大揽,为孩子创设了一个衣来伸手、饭来张口的可依赖环境。另外,隔代教育也是导致孩子被过度保护的一个重要原因。很多年轻父母是双职工,无暇照顾孩子,孩子的爷爷、奶奶或外公、外婆等就担负起了抚育的责任,而退休的老人更多关注的幼儿衣食住行等生活方面,满足孩子的各种需要,却较少关注幼儿的身心健康发展,尤其是幼儿独立性的培养。 　　二是父母的消极拒绝或过分严厉。民主型的家庭会尊重幼儿的身心发展,会为幼儿的健康发展创造宽松的成长环境,在这种环境中,幼儿会更加自由地探索周围的新鲜事物,愿意与别人接近。而专制型或过分严厉的父母会限制幼儿的行动或提出过高的要求,会使幼儿常常在行动中感到焦虑、恐惧或不自信,从而导致幼儿逐渐形成依赖、犹豫、退缩或懦弱等人格特点。 　　2、强化物质力量的影响。经济发展了,物质生活条件好了,家长也越来越重视物质环境对幼儿的影响,而且对孩子的物质需求,家长尽自己所能给予满足,甚至有些时候,孩子的需求不合理也要满足。如素素吃东西很挑剔,特爱吃肯德基,想什么时候吃家长都会去给买。但到了幼儿园,见不到肯德基的素素开始拒食,并对想帮她的幼儿教师拳打脚踢。可见,成人对孩子合理的物质需要满足是必要的,但过于满足孩子的各种物质需求,尤其是不合理的需要,对孩子不仅没有任何好处,反而是一种可怕的爱。长时间生活在成人满足全部需要的可依赖环境中,一旦离开家庭到另一个陌生的环境,孩子就会出现强烈的焦虑,表现为哭闹不止、郁郁寡欢、情绪不稳定或出现攻击性行为等。这和家长强化物质力量的影响,忽视了幼儿独立自理、独立学习能力的发展是密切相关的,这会使得幼儿自我依赖能力即独立性低下。 　　3、变化无常的养育、分离和不稳定的母子关系。不稳定的亲子关系极有可能使幼儿产生强烈的恐惧感和不安全感,从而对某成人产生更多的情感需求。长期处于不安状态的幼儿会把给予他关怀的成人当做靠山,产生难以割舍的附属关系。斯得来瑞展开的一项研究详细阐述了情感依赖的原因。他选择了20个一年级的学生,依据一系列的标准进行了测定。结果发现在寻求帮助或寻求接触行为,尤其是母子分离的焦虑上,老师给其中的16位打了极端的分数。另外,在问卷调查中,20位母亲中有6位鼓励孩子依赖他们,反对任何独立性的想法和意图。这些孩子依赖倾向严重,而自我依赖的能力低下。依赖性强的孩子与整个群体相比较而言,他们经历了严重的关怀断层。他们的母亲大多数在处理孩子的依赖性时变化无常,因此有可能加剧了焦灼感,要通过进一步依靠而寻求安慰。由此表明,变化无常的养育,无