建设和谐学校 为师生终身发展奠基.docVIP

建设和谐学校 为师生终身发展奠基 　　建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”，这是学校落实科学发展观的需要。 　　“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容，主要体现在两个方面：一是学校办学以人才为本，确立教师是主体；二是学校教育以学生为本，确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围，创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，这正是“以人为本”具体思想的体现。 　　我校成立8年来，通过创设和谐工作环境，营造和谐的师生关系，达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展，同样需要融洽的人际关系、良好的工作氛围来形成工作合力。建设和谐学校，它不仅能促使全校师生员工关系融洽，把主要精力用于工作、学习和管理上，消除内耗，而且能不断促使学校软、硬件建设协调发展，实现学校的全面发展和进步。 　　 　　融洽的学校、社会关系是建设和谐学校的基础 　　 　　和谐是一切事物发展的核心，是以学校发展、老师发展、学生发展为宗旨的整体效应，是学校各部门、诸要素的协调运作，是学校、家庭、社会教育“三结合”的合力。教育的目的是培养人才，和谐的教育既要扎根于课堂，更要放眼社会，教育的发展离不开政府的关心支持，也离不开社会的支持和家长的合作。如何才能赢得社会的理解、关心和支持呢？ 　　必须建立良好的学校形象。确立“教育就是服务”的教育市场理念，学生和家长是学校的消费者，教职工和学生、家长之间形成服务与被服务的关系。学生的全面发展、和谐发展是学校工作的聚焦点，家长的放心和满意是学校工作永恒的追求。学校从领导到教职工都必须自觉规范各自的服务行为，形成对学生、家长的全方位关心和服务。理念和行动到位后，学校方能树立良好的社会形象。 　　必须坚持“改革活校，人才兴校，科研强校，质量立校”的办学理念，实施“高质量促发展，严管理增效益，新特色创品牌”的战略，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，稳步推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力，达到低负担、高质量。立足于学生的终身发展、可持续发展，办让人民满意的教育，以较高的成才率回报家长，以较高的质量赢得社会的信赖和支持。 　　必须高扬德育工作主旋律。树立“德育为首，育人为本”的育人观，建立“贴近生活，适应个性，讲究民主，注重科学”的德育方法；探索“学生为主体，体验为主线，塑魂为主旨”的德育思路，确立在校是一个“好学生”、在家是个“好孩子”、在外是个“好公民”的“新三好”评价方法；形成家庭、学校、社会齐抓共管，教师、社区、家长人人管教管导的局面，把学生品德不出“次品”作为德育工作首要追求，让家长放心地把孩子交给学校。 　　必须畅通学校、家庭、社会教育信息的渠道，形成教育的合力。通过主动和各部门沟通，建立家长委员会，让社会了解学校；通过与家长的交流，宣传学校办学主张，让家长支持学校；通过举办“家长培训班”，提高家长的综合素质和育儿水平；通过家长、老师互访，形成有利于学生健康发展的家庭教育环境；通过学、地党支部结对共建，净化学校周边环境，保障学校的安全、安静，搭建有利于青少年健康成长的舞台。 　　 　　融洽的领导、教师关系是建设和谐学校的关键 　　 　　学校的发展，归根到底是教师的发展。校际间的竞争，说到底也就是教师专业发展的竞争。学校的和谐也就是领导与教师、教师与教师之间的和谐。有了融洽的领导、教师关系，工作就能顺畅，目标就能一致，发展就能到位。 　　学校领导必须确立学校发展“教师为本”的理念，积极做好沟通教师、凝聚教师、感染教师、发展教师的工作，增强各自的民主意识、服务意识、指导能力和业务素质。充分认识到“管理就是服务”，讲究管理艺术就是讲究服务艺术。要通过和教师经常谈心，了解教师的理想和疾苦，做教师的知心朋友；要通过对教师成长过程的服务和帮助，调动教师为校努力工作的积极性；要通过全面、客观、辩证地衡量、考察教师，为每位教师提供发挥才能的机会；要通过加强自身修养，依靠、关爱、尊重教师，做教师的贴心人；要坚持“吃苦在前，享乐在后”，用自己的模范行为为教师做好表率；要引导教师把教育作为自己的终身事业，建设以“发展人的主体性、提升人的生命价值、充满创新活力和团队精神”为内涵的校园文化。让教师工作在规范有序、和气顺畅又富有人文气息的环境中 。 　　要努力营造民主、平等、和谐的管理氛围。坚持落实教代会制度和校务、财务公开制度，建立工程招标、重大物品政府采购制度等，把知情权和政策交给老师。学校的热点工作(招生、招师、收费等)实现阳光操作，让教师直接参与决策和管理，以增强他们的主人翁意识，在思想、行动上与学校保持一致。 　　在关心、尊重教师的同时，更要为每位教师搭好实现教育理想的舞台。和谐发展的教师一定是有理想的教师，成