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引领全区开展后勤管理课题研究实践 　　学校后勤管理工作是学校各项工作的保障,后勤队伍可以称之为保障者。任何一所学校,如果没有后勤管理工作,没有保障者的努力,就不可能正常运转,更不可能取得教育教学的胜利,更谈不上学生、教师和学校的发展。 　　产生“引领全区开展后勤管理课题研究”的想法来源于自己多年从事干部培训工作,又加之近年来对教科研工作的参与和课题研究在中小学呈现蓬勃发展的态势。我向自己的工作提出了挑战:后勤管理工作如果也能够一改传统的被动管理模式(尤其是在新课程改革背景下),以寻找工作的问题为切入口,引领这支队伍开展学习、研究工作是否可行?大家都听说过这样一则故事:一天,太阳和风在争论谁更强大而有威力。风说:“我来证明我更行,看到那儿有个穿大衣的老头吗?我打赌我能比你更快使他脱掉大衣。”于是,太阳躲到云层后面,风就开始吹起来.愈吹愈大,大到像一场飓风。但是风吹得愈急,老人愈把大衣紧裹在身上。终于,风平息下来、放弃了。然后太阳从云后露面,开始以她温和的微笑照着老人。不久,老人开始擦汗,继而,脱掉了大衣。于是,太阳对风说:“温和和友善总是要比愤怒和暴力更强而有力。” 　　这则寓言故事告诉我们:太阳的温和使人们乐意脱去外衣,风的冷竣反而使人们更加裹衣防卫。在学校后勤管理过程中,不是也可以借鉴吗?创造一种让后勤管理成员乐于研究、喜欢工作的氛围不是提高管理效率的行之有效的方法吗?于是我产生了引领后勤管理工作团队开展课题研究的的想法。让我们的后勤管理团队能够在温和的阳光下开展工作,提高质量,发展自己。 　　 　　一、实践背景 　　 　　1.我区教育形势的发展需要提高学校后勤管理水平 　　通州区作为北京新城,它既是北京的一扇大门,又是环渤海经济圈的重要地段,处于桥头堡的位置。目前外来人口不断涌进,各校生源在迅猛增长。为了适应新形势的需要,近年来,北京市内3所名校在我区建了分校,我区不断发挥乡镇等方面的积极性,先后建成了高标准中学4所、小学2所、九年一贯制的学校2所等一批高标准、现代化的学校。面临新的教育形势,要真正使我区的教育上档次,有水平,实现资源的有效利用,必须对学校后勤管理工作进行科学化管理。 　　2.后勤队伍现状迫使我们必须对其加强管理 　　我区目前教职工队伍人数共有八千多名,后勤管理的队伍占有不小的比例。这支队伍存在明显的十多十少特点: 　　(1)从这支队伍的学历层次看,学历低得多,学历高的少。 　　(2)从工作经历看,工作变换岗位的人多,从事教育教学一线领域工作的人少。 　　(3)从年龄结构看,年岁大的人多,年轻人少。 　　(4)从性别看,男同志多,女同志少。 　　(5)从工作意识看,被动服从的多,主动、创造性工作的少。 　　(6)从工作性质讲,干得多,写得少。 　　(7)从理论学习看,不感兴趣的多,善于学习的少。 　　(8)从总结的方式讲,说得多,写得少。 　　(9)参与管理的主动性上看,关注微观的多,宏观地少。 　　(10)从注意力角度讲,关注具体体力劳动的多,关注学校整体发展(尤其是学生发展)的少。 　　从以上特点,我们可以看出:这支队伍理论功底较薄,开展课题研究工作难度较大。 　　但要使他们真正承担起保障者的重任,是有一定难度的。其理由是:第一,当今的学校后勤管理不再是原来的被动管理,他具有一定的独立性,应该是主动管理;第二,后勤管理不再是只对财、物等桌椅板凳的简单管理,而是要对现代化的设施、设备进行规范化、科学化管理,真正做到超前服务,高效管理。第三,后勤管理并不是简单的修修补补,更新采买,而是要对于学校的人、财、物、事、时间、空间和信息这七大要素有一个清晰的了解,并对此规划出宏观、中观和微观的管理策略,因势利导,进行创造性地管理。 　　3.首都教育的发展,需要提高后勤管理队伍的工作质量 　　中国三十多年的发展表明,人的发展推动了经济社会发展。不努力促进人的发展,将延缓甚至损伤经济社会发展。现代化是世界发展的基本趋势。现代化的主体是人,人是现代化的实践者,也是现代化的受益者。首都教育的发展,摆在我们面前的严峻现实和问题之一就是如何在现代化设备面前,让后勤管理人员能够适应新的形势需要,为课程改革做好服务、保障工作。在中小学后勤管理工作中,很多问题的发生是人造成的,解决问题也要依靠人的发展。我们必须要集中力量解决后勤人员不适应形势发展需要的问题。那么,就要引领后勤管理人员开展课题研究,实现在研究中发展之目的。 　　面对我区后勤队伍现状,首先对全区后勤队伍现状作了相关情况的调查问卷,根据了解的情况,我们分析认为:学校后勤管理工作的主要缺失是软件,而不是硬件。也就是队伍素质的提高,研究意识的增强,管理理念的更新,管理水平的提高。故此,我们将“加强队伍培训,增强科研意识,从工