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当今大学生感恩情怀缺失原因探析 　　摘 要： 感恩文化能丰富和创新高校道德教育和思想政治教育内容，能增强高校思想政治教育的针对性和实效性。但由于诸多原因，当代大学生感恩情怀缺失。本文从家庭、学校、社会及大学生自身四个方面，探讨当代大学生感恩意识缺失的表现及原因等问题，为大学生感恩意识教育提供新的思路。 　　关键词： 大学生感恩情怀 缺失 原因 　　 　　在古代，感恩意识主要以孝道和孝德的表现形式散见于“四书五经”、古代诗词、名人家训中。延伸到当代，感恩作为一种积极的道德情感，在社会上被大力弘扬。但不可否认，在当今大学校园中，感恩文化缺失、感恩意识淡漠成为普遍现象，本文从社会、学校、家庭及当代大学生自身四个方面对大学校园中感恩情怀缺失的原因进行分析和总结，从而为更好地宣传和推广感恩文化，丰富和创新高校道德教育和思想政治教育提供理论依据。 　　一、家庭教育的失衡和教育方法的缺陷，阻碍感恩意识的树立 　　前苏联教育家戈别奇亚说：“家庭对孩子进行道德教育起着极重要的作用，善良、富有同情心、同志情意感、热爱祖国、尊重各族人民等品质就是在童年初期养成的。”如果家庭教育不当，就会直接影响感恩意识的树立。 　　1.家庭教育的失衡性 　　长期受应试教育的影响，部分家长把家庭教育狭隘地理解为智育教育，过多地将关注的眼光聚焦在孩子的学习成绩上，却忽视了孩子的道德情感、理想人格等方面的教育和培养。许多家长只求孩子读好书，成绩好，不求孩子知恩、感恩。学习成绩被当成孩子进步的唯一标准，家长在生活上对孩子大包大揽，自己再苦再累也心甘情愿，根本没有教育孩子对家庭的付出要有所感恩、回报，使孩子产生了“读好书就是最好的报答”的价值观、感恩观。这种教育观念使孩子将父母为自己所做的一切视为天经地义，习惯了无条件地接受服务，却不会对父母萌生任何感激之情。而大学生对他人的感恩品质更不容乐观，部分学生表现为以自我为中心，不懂得换位思考，不尊师重道，最终形成了只知索取不知感恩的心态，这也是家庭教育失衡带来的必然结果。 　　2.家庭教育???法和教养方式的缺陷 　　在教养方式和教养态度方面，家庭往往只重视对孩子物质的给予，忽略精神情感的培养。很多家长总是竭尽全力满足孩子的物质需求，而对孩子的品德、意志等方面投入的精力和财力却微乎其微。在这样的教养方式下，孩子养成了以自我为中心的心理习惯，较少考虑他人的感受，不懂得尊重和关爱他人，这给他们感恩意识和健康人格的形成带来极大的阻力。而一些问题家庭如单亲家庭、离异再婚家庭、隔代教育家庭等，家长的教育方式要么方法简单、态度粗暴，缺乏与孩子的沟通；要么放任自流，不负责任，对孩子缺少耐心引导。在这样的教育方式下，孩子得不到父母的关心和爱护，缺乏直接的感恩认识，缺少感恩体验，变得冷酷、不诚实、无爱心，久而久之，就会对身边的人和事产生漠不关心的心态。 　　二、学校德育教育的低效性，影响大学生感恩意识的培养 　　学校德育教育是大学生进行感恩意识教育的主渠道，可是长期以来由于应试教育的主导地位、高校本身感恩意识教育机制不完善等因素，直接影响了大学生感恩意识的培养和强化。 　　1.学校教育对“全面发展”的理解偏狭 　　现行学校教育重点关注学生智力因素的培养，而学习之外的情感意志品格的教育等较少考虑，学校的“唯成绩论”不仅给学生带来了巨大的心理压力，而且给学生以误导，认为教育的唯一目的就是智力的培养，从而忽视了对情感的自我培育，感恩意识也消失于无形中。学生进入大学后，大学教育更多地把重心放在专业知识的传授和专业技能的培养上，过度强调就业率，导致大学教育沦为就业培训的工具。由此看出，感恩意识教育很难实质性地进入中学教育教学范围，而在大学教育阶段，这一课又没有及时补上。学校虽然一直强调“德育为先”，但事实上由于基础教育为了提高升学率、高等教育为了满足就业率，学校坚持的仍是“知识传授、智育为先”，德育教育尤其是感恩意识教育被不同程度地淡化，学生未能形成强烈的感恩情感，自然就不会产生感恩的行动。 　　2.学校德育目标的理想化 　　从小学到大学，德育工作者都一直在进行爱国主义、集体主义、共产主义的教育，却没有从生活实际出发进行基本的道德教育。对于做人的基本道理，教育者只是要求学生遵守，从未考虑学生能否接受，直到矛盾凸显，或者在大学阶段因为出现心理危机导致生活及交流困难，甚至少数学生产生极端自杀行为时，高校才回过头来讲解怎样与同学相处、爱自己的父母、尊敬老师等都应该在中小学阶段养成的行为习惯和意志品质。这个反常的倒金字塔现象的出现，表明了德育目标内容严重脱离学生实际，不符合学生的年龄特征和心理发展，没有将德育教育的养成融入学生的日常生活、日常行为习惯中，导致学生道德滑坡，使得感恩意识教育收效甚微。 　　3.大学生责任意识的弱化