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利用网络资源搞好教师的信息技术继续教育 　　摘 要：随着科学技术的发展，教师的继续教育越来越重要，特别是教师对于现代信息技术的学习和应用已迫在眉睫。笔者认为教师信息技术培训工作应该充分运用现代网络资源，教师对信息技术的学习应融入信息技术的应用中。实现这一目的的最好形式就是在网上开展教师信息技术的继续教育。 　　关键词：信息技术 继续教育 培训网站 　　 　　在教育部部署的“校校通”工程的推动下，教育信息化的工作已在全国各类学校普及并逐步深入。学校要实现教育信息化，摆在我们面前的问题还有许多，但最关键的问题还是教师是否掌握了信息技术。各类学校为解决这一问题，已经坚持多年的教师计算机培训活动，每位教师都参加了各级的计算机的各种培训和考核，投入了不少的时间和精力，当然也取得了一些成效，但得到的思考要更多些。教师的确很忙，他们很难找到成片时间来较系统地学习；有一部分教师，他们也花了不少时间和精力，但还未进入应用角色，收效不大。 　　 　　一、建设培训网站，为教师提供信息技术继续教育的新模式 　　 　　教师的培训一般是找专门的时间，集中在同一地点进行。这对于教师繁忙的工作来说是相当困难的，大多都只能选择双休日或寒暑假进行，影响了教师们的休息和整个学校教师的培训进程。可建设一个教师信息技术的培训网站，让现代网络为信息技术培训服务。在教育行政部门和网站中心的支持和指导下，规划和建设各类学校计算机继续教育网站，开展在网上进行教师信息技术教育模式。 　　培训网站可以解决这样一些问题： 　　①通过网站浏览，教师可了解、掌握信息技术应该学哪些内容，包含教育部对各类学校教师进行全员培训的要求以及本地区对教师的具体要求等。 　　②组织教学节目源，请有经验的教师在网上利用电子课堂上课。 　　③在网站上交流各校培训所使用的教材、讲义、以及教学音像资料。 　　④在网站上开设教师的研讨空间，分门别类地组织各种论题。 　　⑤展示教师的各种应用事例，如教学幻灯片或其他小课件等。 　　⑥让教师发表现代教育技术在各学科应??的论文。 　　培训网站应该是尽力为教师服务的，无论是想系统地学习或是有什么疑难杂症，都可以通过网站来得到解决。让网站加入继续教育的服务行列，为继续教育提供了新的模式。教师通过网站参加培训，有以下益处： 　　①不受时间和地点的限制，这一点不言而喻。 　　②因人而异，因材施教，实现个性化的学习。 　　③可以反复学习，不懂的章节可以重来。 　　④可以参加讨论，实现交互学习。 　　⑤可以有选择地学习，学习针对性强，效率高。 　　⑥实用性强，直接针对教师的实际应用组织教学和讨论。 　　在网站培训和学习最主要的问题是交互性问题。当然，在网站是可以交互的，但交互毕竟没有面对面的真实和有感情。如何来解决这一问题呢？ 　　 　　二、在宽带网上使培训更具亲临感和更强的交互功能 　　 　　网络是传递信息的通道，对于在相同时间内传递的信息量越大，就称该通道越宽。宽带网络就是可以在瞬间内传递大量的信息的通道。如果我们只是传递文字，就不需用宽带网。但如果传递的同时有图形、声音和影像等多媒体信息，那么宽带网将起决定性的作用。如果建立的网络为千兆宽带网络，这将是传输速度极快的网络，它可以容纳上百人直接上网来传递多媒体材料。 　　利用宽带网的培训有这样三种模式： 　　①现场直接播放教学节目。先在网上公布教学节目单，定时播放。在网上的任何一个用户在权限许可的条件下都可以收看。这种形式一般用在典型的示范课或即时的现场教学等。它的特点是：在整个局域网中它只需一个数据流，因而不会占用太大的带宽即可播放质量较好的画面，参加人数也没有限制。依靠软件的功能，可以实现文字的交互。这种交互的形式可使听者有亲临的感觉，效果较好。 　　②将预制好的教学节目分门别类地存放在中心服务器，以网页的形式让学习者点播收看。学习者点播收看可随时随地，并且不需要成片的时间，这对于忙碌者特别适宜。如果一个节目没看清楚，那么可以重新再来一遍。还可以在网页上提供教师答疑交互版块，教师每天在网上查询一次，并作答。 　　③智能型的教学节目。在网上节目源并不是一条顺序的数据流，而是根据学习者在交互时提交的情况提供不同路径的节目选段。整个节目源是由计算机编程将许多节目片段按知识的层次结构组合而成。这种节目源的难度在于事先已预置了学习者可能提出的问题，并为解答这些问题都作好了节目片段。 　　 　　三、如何制作适合宽带网上的培训节目源 　　 　　培训网站的主要内容是培训节目源的制作。由于所有的培训内容（文字、图片、声音、影像）都可以数字化，所以，培训网站的建立关键就在于如何收集和组织这些数字化的培训资料，并在网页上展示出来。目前，存储空间的成本已经十分低廉，在网站