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国内教育领域PBL研究定量分析 　　【摘要】通过Endnote软件和内容分析法，从文献量、期刊、作者、主题等角度对2000-2008年间国内教育领域发表的有关PBL的文献进行了定量分析，藉此总结出该领域的研究内容与特点，为业内学者提供参考借鉴。 　　【关键词】PBL；文献；定量分析 　　【中图分类号】G40-057【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097 (2009) 02―0030―03 　　 　　一 引言 　　 　　基于问题的学习( Problem - Based Learning ,简称PBL)，既是一种课程又是一种学习方式[1]，被誉为“多年来专业教育领域最引人注目的革新”[2]。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。国外大量的实践证明，PBL有利于学生进行自主、合作、探究等学习，能培养学生自主学习和协作学习的能力，发展学生高级认知思维能力和解决问题的能力。 　　由于PBL直指知识的应用和未来职业技能的培养, 并充分体现了建构主义思想的教学策略，因此在短短的几十年内, 该教学模式已风靡全球。目前，PBL模式在美国、加拿大和欧洲等地已经使用得比较广泛和成熟了,我国医学界从1990年代首先开始在国内大量介绍国外在该领域的研究, 并尝试探索如何将PBL引人到医学教育中。近年来， PBL成为目前国内教育界研究者关注和研究的热点。越来越多的学者投入到PBL的理论介绍和实践探索中，有关PBL的文献也大量出现在期刊、学位论文中。 　　因此，本文通过Endnote软件，采用文献计量法和内容分析法对有关PBL的文献进行定量分析,以期从中发掘出近年来国内PBL教育领域内的一些发展规律、研究的方向和特点, 从整体上把握该领域发展现状和趋势，为业内学者提供参考。 　　 　　二 研究资料及研究方法 　　 　　1 研究资料来源 　　本文选择的文献研究资料包括学术论文与学位论文，其中学术论文来源于重庆维普中文科技期刊数据库（VIP），该库是国内最大的综合性文献数据库，包含了1989年至今的8000余种期刊刊载的1000余万篇文献，数据库涵盖资源广，更新速度快；学位论文来源则选择万方中国学位论文???文数据库(WF-CDDBF)，该库也是我国收录数量最多的学位论文全文库，收录了自1980年以来我国自然科学领域博士、博士后及硕士研究生论文。 　　由于PBL有多种表述方式，我们分别以“PBL”、“ Problem - Based Learning”、“问题学习”、“问题教学”、“以问题为基础的学习”、“基于问题的学习”为题名或关键词，时间限定为1990-2008年，并在核心期刊中检索，共检索到期刊文献335条。考虑到PBL以医学教育为本且发展较为成熟，而PBL在教育这个专业领域正处于探究发展期。所以本论文研究对象主要是教育领域内的PBL文献，故在所检文献中剔除医学及无关文献，共得与主题相关文献170篇（其中核心期刊论文125篇，学位论文45篇）。 　　2 研究方法 　　本文通过Endnote软件，采用文献计量法与内容分析法进行研究。前者是一种以各种文献外部特征为研究对象的方法，从定量的角度分析文献规律；后者是一种对文献内容进行客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性内容，对事物发展做出预测[3]。具体做法是：首先，将维普与万方数据库中搜索到的文献以自定义格式（包括题名，作者，刊名，机构，文摘与关键词）输出，导入到文献管理软件Endnote中，建成一个文献数据库；第二步：通过Endnote软件的分类统计功能进行初步分析，根据文献内容确定研究主题分类框架并进行统计，对研究内容和研究方向进行分析；最后，根据分析结果进行总结。 　　 　　三 对国内PBL研究文献的分析 　　 　　1 文献量分析 　　从时间序列来看，除去2000年前的4篇外，166篇文献在9年间的分布情况见表1。 　　 　　从表中可以看出，国内教育领域发表关于PBL的核心期刊论文出现较早但发展缓慢，在1996-1999年仅为3篇，但呈现逐渐上升趋势，在2003-2007年文献已经连续几年稳定发展并方兴未艾，说明PBL是一个有生命力的研究领域。而PBL最早的学位论文出现在2001年，并在2004、2005年达到12篇（含3篇博士论文），说明该领域已经引起了广泛重视并得到持续发展。 　　 　　文献的累积量在时间序列的曲线可用普赖斯(D . J. Price) 指数增长曲线来拟合。根据文献曲线增长模型,我们可以看到PBL教育研究的初始阶段,文献量快速增长。可以预测,在未来几年内,