基于Webquest自适应教学系统设计与研究.docVIP

基于Webquest自适应教学系统设计与研究 　　【摘要】文章根据 Webquest 教学支撑平台存在的诸多问题，利用人工智能技术、Agent 技术和 Web 服务技术，对传统的 Webquest教学设计模式进行改进，提出了 Webquest 自适应教学系统结构，阐述了系统模块功能和实现方法，并对部分关键技 术和算法进行了分析。说明了改进后的 Webquest 教学系统具有很好的学习适应性。 　　【关键字】Webquest；智能系统；教学资源；学习 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2009）01―0116―05 　　 　　一 前言 　　 　　Webquest是一种新兴的信息化教学模式,1995年由美国 圣地亚哥州立大学教育技术学院教授BernieDodge和Tom March创建[1]。WebQuest模式理论基础是建构主义学习理论， 它是建构主义在网络学习中的实践表现。WebQuest主要的教 学方法是在网络环境下，给学生一个特定的情景或者一项任 务，通常是一个需要解决的问题或者课题项目，课程计划中 为学生提供了相关的信息资源，并要求学生通过对信息资源 的搜索、分析和综合来得出创造性的解决方案。近年来， Webquest 教学模式得到了迅速的发展,教学案例日益增加, 深受教师和学生关注 [2][3]。然而，由于Webquest教学解决方 案是独立地针对某个特定教学任务来设计的，在制作时需要 运用大量的课件工具，运行时采用的底层架构不统一，通信 协议不同，课件资源的类型格式存在差异等，导致教学方案 的设计、制作效率不高。不同底层架构的Webquest教学模式 之间要进行信息交流，就对系统整合和应用集成要求异常高， 更重要的是在教学方案设计时，普遍都按照统一的六大模块 设计，造成教学策略单一、应用设计模板化、探究目标不适 当，这就极大的地限制了教学资源共享的可能。如何构建一 个具有个性化和无缝集成的Webquest教学系统已成为备受关 注的焦点问题。因此，本文通过分析传统WebQuest教学模式 的不足，提出利用人工智能技术、Web服务技术与Webquest 教学模式相结合的解决方案，形成了一个具有自适应性的 Webques集成系统体系架构,使得改进后的Webquest教学平台 具有智能性、协作性、可重组性和可扩展性。 　　 　　二 Webquest教学系统及其模型结构 　　 　　1传统Webquest教学解决方案的不足 传统的WebQuest教学系统一般都由六大模块组成：引言（ Introduction ）、任 务（ Task ）、过 程（ Process ）、资源 （Resources）、评估（Evaluation）、结论（Conclusion）[4]。目 前，多数Webquest教学系统都是针对特定的教学单元进行设 计和制作，难以对教学方案和教学资源进行管理和重组，因 此网络环境支撑的教学方案普遍存在如下问题： 　　（1） 应用设计模板化，缺乏个性化服务 　　对于所有参与Webquest 的学习者提供相同的绪言和任 务，系统智能性差，无法了解个别学生的能力与认知风格的 差别，对不同认知水平的学生呈现相同教学内容，采用相同 的教学策略，无法适应个别学生的具体需求，难以实现因材 施教。 　　（2） 资源缺乏有效的组织和查询 　　Webquest教学资源作为独立体, 教学系统很难主动发现 Webquest教学资源的存在, 导致教学资源由于未被发现而不 能被重用。并且在制作多个Webquest课件时, 除教学内容的差 异外, 很多功能的设计和实现都是相似和重复的。这就要求课 件的制作除需要对课程内容进行归纳和整理外, 还要对教学 管理、教学模式及手段进行设计。 　　（3） 网络学习过程的记录和监控不足 　　由于采用超文本的方法组织教学材料，且由学生掌握学习的主动权，若系统没有针对性地作一些引导、限制和具备 必要的监控，在学习的过程中容易出现迷航现象，学生容易 偏离学习的目标，不能跟踪学习者学习进度。 　　（4） 系统宿主平台紧耦合问题 　　紧耦合使教学系统必须依附于特定的平台，导致不同的Webquest 教学系统难以集成，没有集成的学习环境来支持适 合网络学习的策略。网络中最合适的学习策略是探索式学习 策略和协作式学习策略，但目前的技术，对它们的支持都比 较简单，无法充分发挥其优势。 　　2 Webquest 自适应教学系统模型 　　针对上述不足，本文中的Webquest教学系统模型采用基于Web服务的教学集成系统框架[5 ]和智能教学系统框架[6 ]。教 学系统的设计方案能够实现以下目标：作为通用的Webquest 教学支撑平台既能无