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基于目标合同评价法促进教师专业发展研究 　　摘 要: 目标合同评价法既不是一种严格的教师评价方法,又不是一种较为宽松的教师评价方法。本文对目标合同评价法对教师专业发展的促进作用进行了分析。 　　关键词: 教师专业发展 目标合同评价法 前期准备 操作步骤 　　 　　目标合同评价法又称“合同计划评价法”或“目标管理评价法”,是指通过教师个人与学校组织共同制定目标合同和实现目标合同,促进教师专业发展和学校的发展。 　　目标合同评价法综合了这两者的优势,一方面要求教师根据学校发展的总体目标和《教师岗位条例》制定目标合同,把教师发展目标纳入学校总团体发展目标之中,另一方面发挥教师的自主性、自觉性、积极性和独创性,自行履行目标合同,促进自身的专业发展。 　　一、目标合同的格式 　　目标合同通常有两种形式,一种是书面形式,另一种是口头形式。目标合同评价法通常采用书面形式。目标合同的基本格式无统一规定,但通常包括三部分。 　　1.开头部分 　　主要包括目标合同的名称、内容、起讫时间等。 　　2.基本部分 　　主要包括: 　　●目标合同的范围,如读书计划、进修计划、发表论文的计划、提高学生成绩的计划等。 　　●自我评价,如基本现状、主要优点、存在的问题等。 　　●总体评价,即三年后实现的目标。 　　●阶段评价,即每一年实现的目标。 　　●行动计划。主要包括实现目标合同可能遇到的困难,本人的具体措施和行动策略,学校提供的相关条件,如时间、人力、物力和财力等资源。 　　●评价。主要包括阶段目标和总体目标是否实现的评价,以及评价的时间、程序、方法和要求。 　　3.结尾部分 　　主要包括评价双方的签名、签署目标合同的时间。 　　二、实施目标合同评价法的前期准备 　　1.建立教师评价领导小组 　　在实施目标合同评价法之前,应该通过协商,建立由学校领导、教研组和年级组的中层领导、教师代表组成的领导小组,并让教师了解教师评价小组的成员。 　　教师评价小组的职责包括: 　　●确定目标合同评价法的内容,如读书计划、进修计划、发表论文的计划、提高学生成绩的计划等。 　　●制定实施目标合同评价法的相关条例。 　　●解除教师参与目标合同评价法的顾虑。 　　●加强和协调目标合同评价法的组织工作。 　　●开展培训,让评价双方了解目标合同评价法的目的、意义、程序、方法和要求。 　　●确保实施目标合同评价法的时间和资源。 　　2.制定《教师岗位条例》 　　它依据学校发展总体目标、课程标准、学生需求、教师发展等,规定了每个教师岗位的任务、职责和要求。《教师岗位条例》是教师制定目标合同的依据和基础,其内容和文字必须具体明了,笼统宽泛的《教师岗位条例》必然模棱两可,难以操作。 　　在制定《教师岗位条例》时,必须充分体现本校在办学思想、办学目标、教师状况、课程设置、硬性条件等方面的特点,否则,所制定的《教师岗位条例》将不具备有效性、针对性和可行性。 　　三、目标合同评价法的操作步骤 　　目标合同评价法大致包括自我评价、起草目标合同、商定目标合同、实现目标合同、评价五个操作步骤。 　　1.教师开展自我评价 　　作为评价对象,教师首先应该依据学校发展总体目标,客观、全面、公正地对自己的工作现状开展自我评价,肯定自己的优点,发现自己的缺点。 　　2.教师起草目标合同 　　在开展自我评价的基础上,由教师本人起草相应的目标合同。为了确保目标合同的客观性和现实性,教师可以邀请同事共同起草目标合同。目标合同包括教师本人预期达到的目标。为了避免过于宽泛或分散,目标合同列列举的目标通常限制在三项以内。在起草目标合同的过程中,教师务必考虑下列问题: 　　●实现目标合同所需的时间。 　　●实现目标合同所需的资源。 　　●实现目标合同与促进专业发展之间的关系。 　　●实现目标合同与实现教研组发展目标的关系。 　　●实现目标合同与实现年级组发展目标的关系。 　　●实现目标合同与实现学校发展目标的关系。 　　●实现目标合同可能遇到的困难。 　　●希望教研组、年级组、学校领导、同事提供的帮助。 　　3.教师与学校领导共同商定目标合同 　　教师本人起草目标合同以后,应与学校领导共同商定目标合同,目的是确保目标合同的针对性、客观性、现实性和可行性。双方的商谈必须是开诚布公、相互信任和富有建设性的。 　　在商定过程中,学校领导必须放下架子,尊重教师,鼓励教师畅所欲言,提出不同的看法,充分理解教师的想法。需要商定的内容如下。 　　●目标合同的内容,譬如目标合同是否有针对性、现实性和可行性。 　　●实现目标合同的时间和步骤。 　　●学校可以提供的帮助,譬如,可以提供的时间、资源、进修机会等。 　　●评价时间、方法和程