大同方言发音习惯对英语发音造成负迁移效应初探.docVIP

大同方言发音习惯对英语发音造成负迁移效应初探 　　摘要: 语音是语言的最基本形式,要掌握一种语言,必须以学好这种语言的语音为基础。在学习英语过程中,往往会出现这类情况,有的人的英语发音很纯正,而有的人却总学不好英语发音。产生这种现象的原因除了个人特殊情况外(如发音器官缺陷),主要原因还在于学习者学习时自觉或不自觉地受到汉语或地方方言的影响。本文主要分析了大同人方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应。 　　关键词: 大同方言发音习惯英语发音负迁称效应 　　 　　从一定意义上说,任何语言的语音,对说这种语言的人而言,都是一套表达思想的发音习惯。我们长期以来所使用的汉语或地方话,也就形成了一套根深蒂固的习惯,因而我们可以熟练、自由地掌握并使用它。在我们学习另外一种语言或方言的过程中,就要培养一种新的习惯,这样新习惯和旧习惯就会产生矛盾,我们往往把旧习惯带到新的语言或方言中去。旧的习惯愈深,同时又缺乏适应新习惯的方法或经验,发音的困难就愈大,所带的“乡音”成分就愈多。 　　 　　一、心理学中的学习迁移理论 　　 　　在心理学中,迁移指的是人们已经掌握的知识在新的学习环境中发挥作用的心理过程。在外语学习研究领域中,迁移是指母语知识对外语学习的影响,这种影响是许多语言学家和心理学家所探讨的重要问题之一。迁移可以分为正迁移和负迁移两种。 　　1.正迁移(positive transfer):当母语规则与外语规则相同时,学习者把母语规则迁移到学习外语中去,这时母语规则能够减轻外语学习的负担,减少外语学习中的错误,促进外语的学习,这时母语对外语学习的影响是积极的,即正迁移。 　　2.负迁移(negative transfer):当母语规则与外语规则有差异时,学习者把母语规则迁移到学习外语中去,这时母语规则便会干扰外语的学习,此时母语对外语的影响是消极的,即负迁移。 　　 　　二、大同方言与英语发音 　　 　　语音是一种传输信息的手段,是语言的物质外壳,具有社会功能和社会性。一种语言或方言用什么音表什么义是由社会约定俗成的,任何民族的或地方的语言在语音上都有自己的结构特点和音位体系。大同人在长期的历史发展过程中形成了自己独特的语言发音特点。 　　大同方言属于晋语。就全部晋语来说,按当前普遍认同的说法,大同方言属于大同包头片;就山西境内的晋语来说,大同方言属于以大同为中心的云中片。大同方言主要包括的大同市区、大同县、天镇、阳高、左云、右玉、山阴、怀仁等区域。在语音方面,大同方言和普通话韵母差别较大。 　　1.声母方面 　　普通话的卷舌音zh,ch,sh是舌尖后音,大同方言却没有这些音,而要读成舌尖前音,恰好与普通话的z,c,s完全相同,这是普通话与大同方言在发音方面最明显的区别之一。这样,大同方言发音就会把“只是”(zhishi)、“吃饭”(chifan)、“老师”(laoshi)发音为zisi,cifan,laosi。 　　根据Daniel Jones(1881―1967)所提出的国际音标表,英语音标共有48个,其中辅音有28个。在英语中发/??/音的时候,舌前端抬起贴住上齿龈后部,形成阻碍,整个舌身抬高,气流从舌与上腭之间的狭窄通道摩擦通过,冲出口腔发音;/?蘩/整个舌身抬起,舌尖和舌端处在上齿龈后部,但不接触,使舌面与上腭形成一条狭长的通道,气流从这个通道通过,摩擦发音。/??/的舌位应与/??/相似,不同的是/??/是浊辅音,声带振动。 　　大同人在学习第二语言――英语的过程中,当遇到/??/,/?蘩/,/??/音的单词时,由于方言的发音习惯,习惯性地舌端靠近上齿龈发成它们相对的/ts/,/s/,/z/。如fish/fi?蘩/,易误读为/fis/,show/?蘩?藜u/误读为sew/s?藜u/,sheet/?蘩i∶t/误读为seat/si∶t/等。 　　2.元音方面 　　元音音素具有自己的共性,即声门以上的发音器官没有形成阻碍,气流较弱,发音器官各部分均衡紧张,声带振动。其中英语的元音中可分为单元音和双元音。大同方言中的元音发音特点与英语元音有很大的不同。英语的单元音共有12个,前元音4个/i∶/,/i/,/e/,/?藜/,中元音2个/?藜∶/,/?藜/,后元音6个/?蘧/,/?蘅∶/,/?蘅/,/u∶/,/u/,/?∶/的发音方法为,舌身与舌后部自然放平或后缩,舌中略靠后的部分稍抬高或向软腭抬起。而大同方言发音中没有舌面后音,/u/,/u∶/,/o/,/a∶/元音的声音焦点只停留在硬腭以前的区域,如英语中的buy/bai/很容易被读作bay/bei/,yard/ja∶d/误读为/jed/,纠正方法:首先要使口腔开度扩大,舌面前部略压低而舌跟后撤,软腭向后扩大,下颌骨自然配合,增加口腔空间感。