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基础素描课教学创新中面临问题与对策 　　【摘要】美术教学创新是一个永恒的话题，美术教学创新会带来一系列未曾预想到的问题，如何解决这些问题决定着教学创新的效果与成败。本文就素描基础教学创新中遇到的问题进行探讨。 　　【关键词】素描 素描教学 素描课 美术教学 　　 　　The problem faced in the basic charcoal drawing teaching innovation and the measure 　　Kong Xiaping 　　【Abstract】Art teaching innovation is one eternal subject and will bring us a series of unexpected problems, so how to solves them is decided the effect and success or failure of teaching innovation. The writer has made a discussion on the problem met in charcoal drawing teaching innovation. 　　【Keywords】Charcoal drawing Charcoal drawing teaching Charcoal drawing class Art teaching 　　 　　美术教学通常包含两个阶段，基础课教学与专业教学。基础课教学是造型基础技能的训练，包括素描、基础色彩和速写，其中基础色彩课多为水粉画。专业教学是指不同美术专业的教学，如国画、油画、版画、工艺等。在基础课教学阶段中，素描作为造型艺术的基础占有很重要的地位，这是因为素描是一切造型艺术的基础，是认识和理解造型规律的最直接途径，同时也是基础色彩教学的前导性教学，可以说是美术教学中基础的基础。 　　素描是单色绘画，是以线条、明暗、肌理和虚实为基本造型因素的。素描作品就是以这些基本造型因素在画面上表现对象的形体结构、空间感和质感，并借助画面的构图、形象和影调来传达特定的意境。这是素描的基本概念。 　　素描作品样式千差万别，归纳起来，大致有以下几类： 　　①依照造型因素的侧重点不同予以归类，可分为不同的素描样式。常见的样式有：以线条为主要造型手段的线描；以线为主、线面结合的结构素描；以明暗块面为主要造型手段的全因素素描等。 　　②在同一样式中，因作者精神气质和绘画习惯的差异，素描作品又呈现出不同的艺术风格，如：粗犷、柔美、精到、概括等。 　　③依照素描作品的效用来分，可分为：研究性素描和表现性素描。 　　素描的样式和风格多种多样，使画者面临无限多的选择余地，但对于基础素描教学来说，素描样??的选择范围是有限的。这种选择素描样式的局限性是艺术教育的特性所致，因为艺术教育不是一般的艺术活动，它除了要遵循艺术活动的规律以外，还要遵循教育活动的规律。 　　众所周知，在绘画教学中，素描是为各绘画专业和基础色彩课打基础的，因不同的绘画专业各有其造型特点，各专业教学以及基础色彩课中的水粉画教学所要求的素描样式和风格也有所不同。例如国画专业、油画专业、版画专业和水粉画所要求的素描样式和风格是各不相同的，国画侧重于线条，写实油画和水粉画侧重于影调和质感，版画讲究画面的洗练和概括，不同绘画专业对素描样式和风格的要求不同是客观存在和显而易见的，这对我们的基础素描教学提出了不可回避的问题――基础素描教学的目的性。 　　为了适应不同绘画专业对素描样式和风格要求的差异，基础素描教学一开始就应该具备鲜明的目的性，其目的就是以专业教学的需要为教学目标，以满足专业教学对素描技能的特定要求为目的。只有这样，基础素描教学才能更好地服务于专业教学，使两者形成合力，也只有基础教学与专业教学形成合力，才能最大限度地利用教学资源，最大限度地提高教学质量。 　　改革开放以前，中国的美术教育界基本上处于半封闭的状态，几十年一贯地承袭苏联的美术教育体系，具体到基础素描教学来说就是契司恰可夫教学体系。契氏体系的科学性不可否认，而且与垄断当时画坛的现实主义画风相辅相成，几十年来为我国培养出了一大批写实功力深厚的现实主义画家，可以说是硕果累累。但是其副作用也很明显，这种一家独大的教育氛围使整个美术界画风相对单一，缺少百花齐放的繁荣与丰富，也抑制了探索的欲望和激情。艺术要发展，就要有争论、有探索，就要打破一潭死水的状况。改革开放以来，我国的美术教育事业焕发了生机，出现了许多新思潮、新流派、新面孔，呈现出空前的繁荣景象。尽管其中还包含着低级的摹仿和为创新而创新的不成熟现象，但这毕竟是一个新的开端，呈现出无限的生机，孕育着无限的希望。这种艺术大气