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大学生职业意识影响因素和培养策略 　　摘 要：职业意识是职业定位过程中对自我的认识和对工作世界的期待，对大学生职业发展具有重要的意义，在对大学生职业意识的影响因素进行全面分析的基础上，从个体准备、学校教育、家庭教育、社会教育等多个视角论述了大学生职业意识的培养策略。为大学生职业规划的指导和操作提供有效的决策依据与方法支持。 　　关键词：大学生； 职业意识； 职业价值观； 职业发展 　　中图分类号： G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－９７４９（２０1１）０５－０１３０－０３ 　　 　　 　　 职业意识是人在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现，是在职业定向与选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待和愿望，它在很大程度上影响了大学生的择业态度和择业方式。［1］一般认为，职业意识由职业价值观、职业理想、职业定位、职业风险和职业调适五个要素构成。职业价值观是个人对职业的社会意义或重要性进行评价和选择的标准，对个人的思想和行为具有导向和调节作用，是职业意识中最核心的部分。职业理想反映人们的追求和上进心，并为生活理想的实践提供方向和动力。职业定位则是个体对自己现时价值的衡量和定位，主要体现在对地域、职位以及择业标准的选择上。任何职业都是有风险的，尽管所有人都希望尽快达成自己的职业理想，但其中必定会出现一些难以解决的问题，即“职业风险”。当个体在其职业生涯中遇到各种问题时，会相应的采取具体行动来进行调适，这就是职业调适。 　　 一、职业意识对大学生职业发展的意义 　　 职业意识对于大学生的社会化过程乃至终生的职业发展具有重要意义，具体表现在以下几个方面: 　　 1.有效的、全方位的职业意识的引导有助于大学生职业兴趣和理想的产生 　　 职业兴趣的产生与职业信息的刺激相互关联，职业能力与职业兴趣成正比。使大学生有计划、有针对性地进行职业生涯开发，提高职业素质和技能，便于大学生职业选择的顺利进行、减少职业挫折和提高就业成功率。 　　 2.职业价值观影响人的职业方向、职业岗位的选择以及对待职业的情感、态度 　　 积极健康的职业价值观有利于工作方式与生活方式的优化及两者的平衡。绝大多数人的职业价值观的形成受到社会、家庭背景还有学校教育的影响。职业意识是大学生学习的动力源之一，是贯彻“学以致用”的理念的出发点，是职业生涯设计优化的心理前提。［2］ 　　 3.科学合理的职业期望可以减少大学生在职业搜寻方面的盲目性和盲动性，有助于职业生涯的顺利发展，提高职业满意度 　　 过高的职业期望通常表现为强调自身的兴趣与能力，强调职业的社会地位、经济待遇、地理位置等而忽视社会的需求。过低的职业期望又不利于个人才华和能力的发挥，导致专业不对口、大材小用并引发职业满意度降低和离职等问题。 　　 二、大学生职业意识影响因素分析 　　 职业意识是一个随着求职的到来而逐步形成的心理过程，随着人的成长而逐渐发展形成的。不同人的职业意识千差万别，同一个人的职业意识也会随着环境的改变而改变，职业意识的成长与确立受诸多因素的影响。 　　 1.个体因素 　　 （１）个性特征 所谓“个性”，是指个体所具有的稳定性心理特征，如气质、态度、情绪、品质、兴趣等。不同个性心理特征的人通常也具有不同的职业意识。气质是先天决定的，是个性结构中最稳定的成分。对于气质类型不同的从业者来讲，其职业的适应性与职业成就却大不相同。美国著名的职业生涯指导专家霍兰德认为，个人的人格与工作环境之间的适配性，是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。若一个人的兴趣类型与实际工作情景特点相匹配，那么他的职业生涯会顺利得多，相关度越高，其职业成功的机会也越高。 　　 （２）价值观 价值观是人生一切选择的基础。从高考时的专业选择，到修完学业，面临职业的选择，都能体现出价值取向的深刻影响。在大学生具体的择业过程中，是进行学术研究、从政还是经商，这些选择与大学生职业价值取向有着直接的关系。 　　 （３）性别 由于传统的观念对男女的“社会角色期望”差异的存在，在职业选择上不可避免地存在性别因素的影响。首先，两性的生理差异，决定了男、女求职者职业选择的范围有所分别。有些工作不适合女性承担，如重体力劳动、野外作业、井下作业、长期出差等。其次，两性的观念差异，也是影响职业选择的关键。传统观念认为，开创事业一直以男性为主，直到现在，社会对女性仍存有偏见，有些女性在应聘管理岗位时容易受到排斥。 　　 2.教育因素 　　 不同的教育水平，不同的专业背景，将会使受教育者形成不同的思维方式与意识形态，从而使毕业生们产生不同的职业意识。一般来说，名牌大学、有名气的专业、学历层次较高的毕业生更容易进入理想职位。相比较而言，教育程度高的人有更多的择业机会，对目前工作不满意时