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大学英语教学中长句阅读技巧 　　摘 要： 本文以意群这一概念切入英语长句的分析和理解，重点分析了决定意群划分的一些主要因素，讨论了短语意群和分句意群，并在此基础上分析了英语长句的两种阅读技巧，化整为零和顺序阅读。 　　关键词： 大学英语教学 长句 意群 阅读技巧 　　 　　1.引言 　　在英语学习中，很多学生对于长句的理解难以掌握。长句的阅读和理解在很大程度上阻碍了学生阅读的准确率和速度。大学英语四、六级考试中的快速阅读对阅读速度和准确率都有极高的要求，因而长句的阅读技巧一直是英语教学中倍受关注的焦点之一。 　　汉英两个民族在文化、思维模式上有着显著差别。作为思维物质载体的语言，不可避免地要反映这些差别：英语是形合性的语言，逻辑性强；汉语是意合性的语言，但这并不影响汉语意义的理解。英语逻辑性强，这刚好为英语长句理解提供了工具：意群。不论一个英语句子有多长，都可以分为若干个意群。这些意群属于不同的层次，如同一棵树有主干、枝干和树叶一样。分析句子如能抓住各个不同的层次，长句的理解就迎刃而解了。 　　本文将从影响意群划分的几个因素入手，探讨两种长句的阅读策略：一种以准确为中心，另一种则更关注阅读速度。 　　2.分句意群 　　划分意群是理解英语长句的关键，掌握帮助意群划分的因素是至关重要的。一个英语句子的层次从大到小可以分为主句、从句、短语和单词。每一个层次可以是一个意群。所以英语句子可以有几个大的意群组成，而大的意群还可以分成更小的几个意群。下文将首先分析影响分句意群划分的几个最主要的因素。 　　2.1谓语动词 　　英语是以动词为中心的，谓语可以说是英语句子的灵魂。除了极少数的不完全句外，英语中占大多数的完全句都有谓语。判断一个英语长句中有几个谓语结构是判断该句意群层次的重要一步。 　　英语的谓语动词最好判断。如果将英语谓语比作一根绳子，时态、语态、语气、人称、数这5个语法范畴就如同组成绳子的必不可少的小股绳子。这5个范畴少了一个就会影响英语句子的逻辑性，从而使语句不合语法并影响语义的理解。一个句子的谓语要表达出这5个范畴，有时要使用不止一个动词联合起来完成谓语的使命，这使得谓语的判断更加容易了。 　　2.2连词 　　连词在英语句子中扮演着重要角色。在分析英语句子成分或拆分意群时应首先找到它们。连词分为从属连词和并列连词，它们在句子中的作用是不同的。对连词的分析有助于从句意群和短语意群的掌握。 　　从属连词引导从句。从句与主句对应，都是句子，都表达完整的语法意义，只是从句是主句的一个下属层次。既然从句是一个句子，它必然包含一个主谓结构，这刚好可以与上一节结合起来分析。如果从宏观的角度看，一个句子可以分为一个主句和一个或几个下一级的从句。 　　如果将一个英语句子的主句比作父辈，主句下一级的从句就是子辈了。英语的语法结构，使得从句可以有更下一级的从句，这就相当于孙子辈了。当然，极端的情况可以有更下一级的从句。例如： 　　It was a heartbreaking and costly sacrifice for the family， 　　 ?摇1 　　placing Kim-Chi on the small boat，among strangers，in hopes that she would eventually reach the United States where she 　　 2 　　would get a good education and en-joy a better life.（翟象俊， 　　?摇 3 　　2005：30） 　　这一句就是一个典型的从句套从句的情况。谓语动词用黑体加粗，并用数字在下一行标示，共三个，表明该句共有三个谓语结构。两个从属连词用黑斜体表示，第一级从句用单下划线，第二级的从句用双下划线。主句为未标下划线的部分。通过这样分析和标示，该句的宏观结构就一目了然了。 　　并列连词连接并列的单词、短语或分句。连接并列分句的并列连词有助于宏观层次意群的分析，这类并列连词和从属连词都是分析句子结构时需要首先抓住的重要标记。 　　连接单词或短语的并列连词有助于微观层次意群的分析，对于它们的分析应与下文的内容结合起来。 　　连词除了有语法作用以外，还有语义作用，这也是理解整个句子意义时不可回避的问题。 　　2.3标点符号 　　古汉语中的标点符号与现代汉语中的标点符号有很大差别。现用的汉语标点符号很多是舶来品（萧世民，2004：121-124）。对英汉语言中共同的标点符号的分析、研究有助于英语长句的理解。 　　根据国家标准GB/T 15834-1995，汉语中的标点符号分为两大类：点号和标号。英汉两种语言中都有的点号为：句号、问号、叹号、冒号、