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如何培养职业中专学生学习语文兴趣 　　摘要: 在职中专语文教学工作中,教师要调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,就要激发学生对于语文学习的兴趣。学生对学习有了兴趣,才能成为学习的主人,主动地学,这样才能实现较好的教学效果。 　　关键词: 职业中专学生学习语文兴趣培养 　　 　　教学活动,是教师的教和学生的学的统一。在教学活动中,学生是学习活动的主体,教是为学服务的,因此教师要重视发挥学生的作用。职中专学生多是升学无望和升学失败者,这部分学生因以往学业上的困难和失败,往往对学习缺乏热情,把学习看成是负担,不愿学习或学习效率低。语文教师要使学生更好地学,在教学工作中就要努力找出切实有效的解决办法。 　　心理学认为,兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。因此,在语文教学中教师要注意培养学生的学习兴趣,变被动的“要我学”为主动的“我要学”,让学生学有所乐,学有所获。 　　 　　一、以教师的人格魅力影响学生,激发学生的学习兴趣 　　 　　心理学中有概念叫“情感共鸣”,这可以引用到教学中。想要让学生喜欢语文,教师首先得是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生,引导学生在不知不觉中走进语文的乐园。 　　古人云:“亲其师,信其道。”在教学中,常会出现这样的情况,学生喜欢你,才能喜欢你所教的内容,对大部分学生来说,如果不喜欢他的老师,就很难将这门课学好。在语文教学中也要注意这点,作为教师,应想方设法让学生喜欢你。一方面,一手好字、一篇文章、一口标准的普通话;知天文,晓地理,通古今,这些都是可利用的资源。另一方面,教师要以满腔的热情和真挚的爱心亲近学生、关心学生、爱护学生,在师生之间建立融洽的关系,从而更好地激发与培养学生学习语文的兴趣。 　　 　　二、树立明确的学习目标,启发学生的学习兴趣 　　 　　萧伯纳曾言:“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”学生若能正确认识???习语文的重要意义,树立明确的目标,就会乐于学语文。因此教师要通过教育,一方面让学生认识到语文课的学习是其他各门学科的基础,它能培养学生多方面的能力,另一方面让学生认识到现在劳动力市场竞争激烈,而职业学校的学生要想在市场中有立足之地,语言表达能力、写作能力都是很重要的,这些能力的培养离不开语文课的学习。教师要把今天的学习和明天的事业联系起来,帮助学生树立明确的目标。 　　 　　三、钻研课堂教学,培养学生的学习兴趣 　　 　　1.学习氛围。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”怎样才能让学生成为学习语文的“乐之者”呢?教师需要在课堂中努力创设愉悦的学习氛围,提高兴趣。教师要注意师生之间的感情交流,教师要把微笑带进课堂,进行“微笑教学”;同时还要善于用眼神、语调、手势等表达对学生的爱心与期望,让学生在轻松、愉悦的心境中增强理智感,提高学习语文的兴趣和主动性。 　　 　　2.情境教学。情境教学是一种创新的教学方法,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它能充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,达到教与学的和谐统一。我国流传甚广的孟母三迁的故事,就是典型的情境教学的范例。那么教师该运用什么样的手法创设情境呢?教师可以通过联系现实生活创设情境,借助图画、板画、相片、电化教具等媒体再现教材提供的情境,扮演角色体会情境,将学生带到实地参观考察、接触真实的情境,等等,让他们产生强烈而深厚的情感反应,充分调动起学习热情,从而达到很好的教学效果。 　　 　　3.钻研教学细节。培养学生学习语文的兴趣,课堂教学细节也很重要。 　　其一,导入环节要精心设计。就像一场演出、一篇文章都必须有一个精彩的开头,才能吸引观众和读者一样,一堂精彩的语文课,也需要有一个好的导语。良好的开端是成功的一半,精彩的导入可以诱发学生的学习兴趣。因此,教师必须重视新课的导入,导入方法不拘一格,但要尽量做到新颖别致,如:提问导入、朗诵导入、介绍写作背景导入、用短小的故事、有趣的新闻、一个实物导入等。 　　其二,提问要有深刻的启发性,一环紧扣一环。课堂教学的设计,除了导入新课要引人入胜外,提问还要有针对性、层次感及深刻的启发性,一环扣一环。正所谓“一石激起千层浪”,让学生畅所欲言、触类旁通,在质疑、问难中探求真谛。 　　其三,在讲课时适时插入一些与教学内容有关的文学知识、地理知识和历史故事,提高学生的学习兴趣。如,在讲《水调歌头?游泳》时,我给学生讲白沙井水,武昌鱼的典故和民间歌谣,巫山神女的神话传说。这些既是课文之外但又是与课文有关系的知识,使