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如何提高高职学生英语应用能力 　　摘要： 针对高职教育的特点，在高职英语教学中，应注意与专业课的联系，与就业需求的联系。同时专业词汇和就业词汇的记忆和扩大也尤为重要，因为单词是英语学习的基础。教师在教学中一定要坚持“实用为主，够用为度”的原则，以培养学生的英语综合应用能力为最终目标。 　　关键词： 专业英语 就业英语 专业词汇和就业词汇 　　 　　英语是高职高专各专业学生重要的必修课之一，学生英语水平也是用人单位衡量和录用人才的一个重要标志，而高职学生英语学习通常比较被动，学习缺乏积极性，兴趣不高，听说能力较差。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的“实用为主，够用为度”的原则，以培养学生的英语综合应用能力为最终目标，强调教学内容的实用性和职业性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。因此，如何提高学生的英语水平及能力成为高职高专英语教学的一个重要研究内容。 　　 　　一、教学培养目标 　　 　　从高职人才培养目标出发，打破学科本位观的束缚，确立以培养高职人才职业岗位所需的基本职业素质及英语应用能力为课程教学目标，即“实用为主，够用为度”，倡导“工学结合”，突出基础英语为专业服务的特点，要求学生修完大学英语课程后，具备英语听、说、读、写、译等基本综合能力。 　　 　　二、如何实现其教学目标 　　 　　1.抓好英语课与专业课的联系 　　英语与专业课的关系极为密切，专业英语知识的渗透与传授，可以有效地促进学生专业知识的学习。由于各种原因，有些学生只重视专业课，不重视甚至厌烦英语学习。而专业英语是根据不同专业创设的一种英语，有其约定俗成的说法和体系。若能将英语与专业课联系起来，将专业英语渗透到专业学习中，必能使二者共同发展。 　　1）听、说 　　平时在做基本听力训练时要注意给学生听一些专业方面的题材。比如，工人们在车间的对话、银行职员和顾客的对话，以及把某具体专业的短文作为听力材料。而且这些听力材料也是很好的练习口语的材料。李阳在演讲中曾提到，CET-4/6的听力???阅读材料就是他练口语的最佳材料。例如： 　　Dialogue： 　　A：Excuse me，sir.Can I help you？ 　　B：I’d like to open an account with you. 　　A：A deposit or current account？ 　　B：A deposit，please. 　　A：Our minimum deposit for savings account is 100 RMB. 　　B：That’s quite all right. 　　这是一段银行职员和顾客之间的对话。教师可以把它设计成一个听力填空题，当然也可以让学生朗读、背诵和模仿这段对话来练习学生的口语。除此，教师还应该补充更多关于银行情景的英语句子。例如： 　　How much do you wish to pay into your account？你希望在你的户头上存多少？ 　　How much cash do you plan to deposit in your account？你有多少钱要存入呢？ 　　Please write your account number on the back of the check.请在支票背面写上你的帐号。 　　A deposit or current account？定期还是活期？ 　　… 　　事实上我院（四川信息职业技术学院）的英语教师已经编写了一本适用于我院各专业的高职大专生的英语口语教材――《英语口语手册》。在这本教材里不仅有不同情景的日常口语对话和句子，还有关于学院的专业介绍部分，在这一部分学生可以学到很多的专业英语知识，尤其扩大了他们的专业英语词汇量。 　　2）读、写 　　平时除了学习教科书中的文章以外，老师还应给学生补充学习一些专业性较强的文章，尤其是说明文。比如，某产品的说明书、某建筑物的构造说明等。这样更有利于学生阅读专业性的材料，更有助于理工类学生将来的工作。 　　读得越多，懂得越多；懂得越多，就能写得越多。在阅读学习较多的专业性说明文以后，我们还可以要求学生尝试着去写一些简单的专业性说明文。比如，自行车的构造、某食品的介绍等。假如，你毕业后进入一家产品制造公司，上级要你为本厂新出的产品写一份说明书，那不是手到擒来的事吗？ 　　3）译 　　《高职高专英语大纲》要求学生能正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯。并能借助字典等工具翻译专业资料。所以在平时的教学中我们要尽量培养学生翻译专业资料的能力，要让他们习惯使用字典。这会为以后的工作打好基础，在阅读一篇复杂的产品说明书时，不至于束手无策。