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对提高大学生法律意识思考 　　摘 要：培养与提高大学生法律意识是培养现代化合格人才的需要。本文在调查研究的基础上，研究了大学生法律意识的现状与特点，提出了激发兴趣、营造环境、培养信仰、培养素质等提高大学生法律意识的途径。 　　关键词：大学生 法律意识 现状 提高 　　 　　法律意识是指人们关于法和法律现象的思想、观点和心理的统称。法律意识是公民遵法守法的前提和必要条件，是规范公民法律行为的内在力量。大学生是未来社会的中坚和骨干力量，大学生法律意识如何将直接影响我国的法制建设和整个社会的协调发展。因此，加强对大学生的法制教育，提高法律意识，对于实现依法治国有着重大的战略意义。 　　 　　一、大学生法律意识的现状。 　　 　　（一）大学生的法律知识有限。 　　法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。据调查我国高校的大学生虽学过一些法律知识，但整体法律知识水平却较低。据对大学生法律知识的知晓、理解和把握程度的调查，对宪法、刑法、民法和婚姻法等基本法或与生活密切相关的法“知道一些，但不太详细”和“听说过此法律，但对其内容不甚了解”的高达65%以上。大学生在中学时学过一点法律常识，大学时因法律基础课课时很少，平时又仅注重专业课，而轻视法律基础课，只有临到法律课考试的时候才突击一下，应付了事。在这种思想的支配下，大学生不可能有扎实的法律基础知识。 　　(二)大学生的法制观念淡薄。 　　法律观点、法律观念是法律意识的组成部分，它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平较低，法律知识薄弱，易产生错误的观点，部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。我对大一780名学生进行法律方面的问卷调查：对“法律面前人人平等吗？”回答“不太平等”的高达78.6%，“不平等”的达12.1%，认为“平等”的仅达9.3%。另一方面，大学生缺乏权利观念，当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待，甚至采用报复的手段来讨回“公道”，导致违法或犯罪。 　　（三）大学生守法、维权意识不强。 　　由于传统法律意识的思维惯性，也由于教育与宣传舆论的局限，大学生的法律意识处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。据调查，大学生对“因广告误导吃亏上当，权益受到损害”做出的反应，回答“向法院起诉”的占18%左右，回答“借助新闻媒介”的占20%左右，回答“通过政府有关部门解决”的占14%左右，回答“找厂家要求赔偿”的占23%左右，回答“通知广告审查部门”的占25%左右。可见法院并不比其他部门更具吸引力。守法教育诚然是法治教育的重要内容之一，但如果以守法教育代替了整个法治教育，以守法为法治教育的初衷和归宿，则不仅不利于培养出具有现代民主意识和现代法律意识的人才，而且在一定程度上是对现代法的基本理念和基本价值取向的悖逆。只有彻底转变法治教育观念，以培植人们对法律的终极信仰和权利的积极行使为出发点，才能在更深层面上对提高大学生法律意识和建设法治国家做出回应。 　　针对以上的分析，我们知道当前大学生的法律意识、法制观念、维权意识都很淡薄。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界。”因此，高等院校高度重视大学生法律意识教育是非常必要的。 　　 　　二、如何培养大学生的法律意识 　　 　　第一，激发大学生学习法律知识的兴趣。培养大学生法律意识的主要途径是通过传授法律知识来完成的。一是教师在向学生介绍不同类型的法律时，通过联系现实生活中大量的实例，来说明法律在社会生活中的重要性，社会生活的方方面面都需要法律的规范和调整，使学生感到不学法不行，不学法就难以立足于社会。二是在教学内容选择方面，应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在“少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等。三是通过丰富多彩的教学手段提高学生学法的积极性。比如：联系实际案例讲解，穿插法律短片教学；采用互动式、开放式的讨论、辩论等形式让学生思考与参与。四是课堂授课与社会实践相结合。教师还可以组织学生参加社会实践活动，如去法院旁听，参观监狱，举办模拟法庭，对有关社会治安状况、大学生违纪、消费者权益损害等情况进行调查、分析和讨论。 　　第二，营造对大学生法律意识教育的学校环境。高等院校的管理应做到“依法治校”、“以法育人”，潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。一个学校的“法治”状况直接影响学生法律意识教育的效果。高校在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理，决不因人而异、因人而改，为学生营造浓厚的法治氛围，给学生树立“有