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对新形势下大学公共英语教学几点思考 　　摘要： 很多大学的公共英语教学已经从传统的英语教学方法转变到多媒体英语教学上来，很多人正在探讨适当的多媒体英语教学方法。本文从传统英语教学和多媒体教学的优缺点来探讨目前大学公共英语教学的有效方式以及培养学生学习兴趣的重要性。 　　关键词： 大学公共英语教学 传统教学 多媒体教学 建构主义 自主性学习 　　 　　很多人，不管是学生还是教师，对公共课的教与学本身就存在误解。公共课的全称是公共基础课。侧重是基础。何谓基础？就是你工作学习的基础，不可或缺。但是很多人把公共基础课当成了一门不是很重要的课程。公共课就等同于不重要吗？相对于专业课来说，或许公共课在对学生的要求方面不会做到那么严格，可能不会是你工作的重点，但是绝对不等于不重要。就拿计算机来说，它是我们工作学习的基础和工具，很难想象现在坐在???公室的人对计算机一窍不通。英语的学习在经济全球化的今天，就和平时我们所使要掌握的电脑基础知识一样，不能很好地掌握的话，说寸步难行是危言耸听，但是会对你的工作和学习带来诸多不便。所以，转变对公共课的学习态度是一个首要的问题。英语在生活当中用的频率越来越多，学习英语的重要性不言而喻，所以不管你的专业是不是英语，英语的学习只会让你的资历更上一层楼。 　　那么，公共英语课的教学应该让学生具备哪些能力呢？我们在对英语专业的学生进行教学的时候，反复强调听、说、读、写、译。其实这些能力对非英语专业的学生更为重要，他们不可能像英语专业的学生那样会对某个语言问题、文学问题及跨文化问题进行研究，他们所缺或者所用的正是英语的实际应用能力，也就是听、说、读、写、译。所以公共英语课的教学应该努力从各个方面来提高学生的这些能力。 　　目前大学公共英语教学的状况比较复杂，每个学校的要求也有所不同，很多本科高校把大学英语四级作为拿到学位证书的一个要求，每个学校也都在探讨目前形势下比较可行的大学英语教学方法。总体上来说大体分为两个类型，一个就是传统的大学公共英语教学，另外一个就是目前正在被大家尝试采用的英语多媒体教学。那么这其中存在着什么缺点和不足呢？我们又该如何正确客观地认识目前存在的问题呢？ 　　1.传统的大学公共英语教学 　　很久以来，很多学校的大学英语公共课堂大都是这个模式：教师在讲台上讲单词、语法、课文，讲完了之后和学生一起处理课后练习题，通过这样的途径，让学生们掌握单词、语法，并提高阅读能力，然后备战我们的全国大学英语四六级考试。高校扩招之前，每个班的人数大约是三四十左右。目前，高校正处于大规模扩招之际，每个班的人数越来越多，这样一来，传统的大学英语教学远远不能满足正常的英语教学要求。现在，课堂教学“以教师为中心”（重教师对学生的单向知识灌输，轻学生的主体地位和主动参与）是我国教育、教学领域普遍存在的问题，主要原因是教师还没有从根本上摆脱传统教学思想观念的束缚。高等学校扩招以后，一些学校的英语教学资源难以满足教学需求，“满堂灌”更是成为个别学校的主要课堂教学模式，这与语言教学规律是相悖的。现在高校的英语教学主要还是由三个要素构成：教师、学生和教学内容，教师授课的手段不少也是简单的“三步曲”：讲授、板书、录音，学生获得知识的方法还是在教师教授的课堂上，学生还是学习英语的被动者。 　　传统大学英语教学的优点和缺点是很明显的，具体到工作生活当中就是高分低能，很多人在考试中成绩优秀，甚至在全国大学生四、六级考试中成绩突出，掌握了大量的词汇，阅读能力很高，语法讲得头头是道，但是却不能开口用英语进行交流。这一点放在二三十年前，可能问题不大，但是看看现在的社会形势：改革开放的发展，经济互动的加强，要求我们必须要有运用英语进行简单交流的能力，所以如果你这方面能力欠缺，就是学习的一大弱点，而这一点正是我们传统大学英语教学所欠缺的。 　　更多的人认识到了这一点，所以大学公共英语教学改革的呼声早在数年前就已经提出了，而现在正在实施阶段，改革过程当中更多用到的就是多媒体英语教学。 　　2.多媒体英语教学 　　2.1目前大学英语多媒体英语教学的现状和存在的问题 　　随着大学英语多媒体英语教学的普及，很多教师开始致力于探索大学英语多媒体教学的有效途径。多媒体教学模式因其多媒体电脑的强大功能，多媒体课件的模块化、智能化、网络化等特点，对大学外语教学无疑会起着促进作用。多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。多媒体教学的方式多种多样多样。以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术，可以根据个人学习需要，获取生动