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对普通高校发展成人教育问题思考 　　摘 要：本文主要论述普遁高校发展成人教育的问题。文章首先列述了目前我国成人高等教育发展所面临的机遇，论证了普通高校发展成人教育的重要性；分析了普通高校在发展成人教育过程中在成人教育的性质地位、发展动力、功能结构及教学模式等方面存在的问题；最后，文章提出当前普通高校发晨成人教育应采取的五个方面的措施。 　　关键词：普通高校；成人教育发展；问题与措施 　　在高等教育的体系中，成人教育是一个重要的组成部分，其中普通高校举办的成人教育又有着明显的比较优势。其凭借先进的教学设备、雄厚的师资、较高的科研水平和较完善的管理，成为成人教育发展的一个亮点。世纪初叶，经济发展、社会进步及教育需求的增加都为普通高校大力发展成人教育提供了不可多得的机遇。不过，普通高校在发展成人教育过程中也存在着不少的问题，而这些问题在我国不断深化教育改革和注重长效发展的关键期却可能成为成人教育持续健康发展的障碍。把握机遇，认识不足，探究原因，解决问题，对整个成人教育事业的发展有着积极的意义。 　　 　　一、当前我国成人教育的发展机遇 　　 　　(一)我国经济和社会发展需要大力发展成人高等教育 　　进入21世纪后，经济全球化日益明显，国际竞争更加激烈，社会发展与教育的联系也更为密切，知识的转化与应用越来越成为社会发展的主导力量和人类进步的直接推动力。当前我国经济的发展尤其需要大量具有较高素质的技术人才，同普通教育相比，成人教育更关注岗位应用能力、职业技能培训，与经济建设的联系更为密切，在促进知识转化为生产力方面更为主动。在这一历史背景下，普通高校应在完成全日制教学任务的同时，大力发展成人教育，为我国经济和社会发展培养更多专业技术人才。 　　 　　(二)高等教育大众化的要求 　　高等教育入学率是衡量一个国家教育水平高低的重要指标。世界上比较一致的评判标准是：社会总人口中接受高等教育的比率低于1596时，是所谓“精英教育”阶段，高等教育仅能满足较少人口的教育需要；当达到1596―50％时，高等教育则处于“大???化”阶段。而发达国家的高校入学率已达到30％―60％。我国教育部制定的(面向21世纪教育振兴行动计划)中提出高等教育到2010年基本进入教育大众化的阶段，“十五”计划又明确提出到2005年实现高等教育毛人学率要达到15％的目标。 　　通过多年的努力，我国高等教育有了长足的发展，高等教育毛入学率有了一定的提高，但离15％的目标仍有较大的距离。不大力发展成人教育，这一目标就不可能实现。因此，在推进高等教育大众化的进程中，普通高校应充分利用自身的资源大力发展成人教育，以推进我国高等教育大众化的进程。 　　 　　(三)构建终身教育的要求 　　人类社会跨人21世纪，经济发展与社会变迁速度明显加快，社会经济结构、产业结构和职业结构的变化与转换，使得各种职业岗位的知识含量增大，并对人们的专业知识和技术技能提出了更高的要求。当前，我．国的经济结构正处在深刻的变革与调整时期，而严峻的就业形势和下岗压力更是直接引发了人们对从业知识与岗位技能学习的愿望，也使得社会整体对通过不断学习获取更高层次的知识与技能的需要增加。在这种情况下，一次性的学校教育已经不能适应岗位变换、知识更新速度加快的形势和满足人们不断学习的需要：主动学习，继续学习，不断学习，终身学习。事实上，早在20世纪70年代，联合国教科文组织国际教育发展委员会发布《学会生存――教育世界的今天与明天》报告书以来，终身教育便成为世界各国政府规划教育时的重要内容。当前，我国政府明确提出了构建终身教育体系的决定。成人教育以广大在职人员为主要对象，注重岗位培训、追求能力提高，形式和内容相对灵活，这些特点使其成为实施终身教育最具天然优势的实施形式和主体。在这种形势下，普通高校要树立终身教育观念，拓宽职能，挖掘潜力，积极发展成人教育，在推进终身教育的历史中做出贡献。 　　 　　(四)教育资源配置的需要 　　教育资源的合理配置对于我国在教育经费紧张的情况下发展教育是十分必要的。普通高校是一种优质的社会资源：它拥有教学经验丰富的教师队伍，能向社会提供优质的教学；它拥有科研实力强的科研人员，可以向社会提供技术支持和合作；它有先进的设备、实验基地、奉富的藏书，可以向社会开放实现共享；它还是现代科技信息与文化交流的中心，能把进步的观念和文化传播给社会。重要的是，普通高校的上述资源在假期、双休日和晚上都相对空闲，这为这些宝贵资源的充分利用和开展成人教育提供了便利和可能；同时，开展成人教育也为普通高校获得了资源；通过收费取得的一定的奖金，这对于目前普遍受教育经费不足困扰的普通高校无疑也是重要的；开．屁成人教育带来的社会影响也给普通高校扩大了影响，这也是重要的无形资产。可以说，在现阶段